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1、小学语文五年级教案五朋端阳教学设计之一 教学目标1、认知目标:学会8个生字,理解菖蒲、艾草、流苏等词语的意思。2、操作目标：会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。品味课文第三自然段,从香袋的形状、式样、色彩等方面体会姑娘们的心灵手巧。 3、情感目标：感受中华民族悠久的历史文化传统。教学重点 会用回答几个问题,把答案连起来的方法归纳课文主要内容。教学难点 引导学生自读自悟，体会姑娘的心灵手巧。 教学用具菖蒲、艾草、香袋、小黑板课前谈话1、导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史,在这五千年的历史长河中，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，涌现了无数杰出的人物,同时也形成了一些具有
2、中国特色的传统节目。你们所知道的中华民族的传统节日有哪些? 2、说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间及风俗习惯。 （中国的传统节日一般以农历计算。）教学过程 一、谈话导入: 同学们，我们中华民族有许多传统节日：比如正月十五的元宵佳节,刚过去不久的清明节，你们知道农历五月初五是什么节吗?(板书：五月）端午也叫端阳。（板书:端阳）在端午节到来时,你们是怎么过节的呢?能向大家说一说吗? 看来端午节的风俗习惯还真不少。今天要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗，看黑板，一起读：五月端阳。 二、自学课文:、请同学们自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通课文,同时思考,课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。
3、 小黑板出示: 自学要求:(1）借助拼音读准字音，读通课文。（2)思考：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗?2、检查:（1)出示词语:菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、奸臣、流苏、雕饰、削职A、这些词语你能读吗？同桌互相读一读，读错了,对方帮他纠正。 B、交流，刚才哪些同学得到了同桌的帮助。这里有许多生字，写一写,你觉得容易写错的或难写的，就站起来,带领大家正确地写一写。 、对于这些词语你还有什么问题？（2)课文有没有句子你认为比较难读的? 指名读mdash;mash;齐读。 (3)从课文中你了解到了哪些有关端午节的风俗？ 请大家用每到端午节，_。（板书)的句式说，每人说一个风俗,让大家都有机会说。
4、 (如果学生说得比较概括，就引导:你说得很简洁,好，我想请你说得具体些,行吗?）(如果学生说得比较具体，就引导:你说得很具体，好，如果要你说得概括些,行吗?) 换一种句式，把时间放在句中,用_每到端午节_。(板书)的句式说端午节的风俗，能行吗?好，还是每人说一个。 三、指导概括主要内容 1、你能把我们刚才所说的内容合成一段话，说说课文的主要内容吗?、同桌互说mah；s；指名说。、在课本中写下来。 四、学习第自然段。 端午节来临了,男女老少各有各的过节方法。还没到这一天呢,姑娘们已经忙开了。 、请同学们找到文中写姑娘的这一段，自由地读一读,对于自己感兴趣的句子就多读几遍。然后告诉大家,你从这一自
5、然段中知道了些什么？2、交流,点拨: 方案一：如果学生一开始就提到姑娘们早就在比试谁心灵手巧了。 就引导： 心灵手巧你是怎么理解的？从这一段的哪些地方你也可以体会到姑娘们的心灵手巧? 、她们用零碎的彩色绸布,缝成形状各异的小袋。小袋里面塞进裹着香料的棉花,再把袋口的线一抽,就成了一只只香袋。 导：这句中尤其是哪一点让你感到姑娘们的确是心灵手巧呢？ 能把自己的体会溶入句中,有感情地读读这几句话吗？ 指名读mdash;mah；齐读。B、香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂着五颜六色的流苏。 导：我想,姑娘们做的香袋的式样肯定不止四种,你们想姑娘们做的香袋还可能有哪些式样
6、? 填空：香袋的式样很多,有 ，下面垂着五颜六色的流苏。（仿照文中的句子，在横线上填上四个表示形状的词,填的时候可以一半用书上的，一半用自己的;也可以全部用自己的词语。) 再读读这句话,你觉得它在句式上有什么特点？ 你们能用先分后总的句式说说这个句子或自己刚才写的句子吗? C、孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目,好像五彩的云霞。导:你讲得很有道理,但你读得还不够好。孩子们挂着姑娘们精心制作的香袋，心情怎样？你能用朗读把这种高兴的心情表达出来吗? 这句话从写作手法上考虑你发现了什么?（比喻)把什么比作什么？方案二： (1）她们用零碎的彩色绸布就成了一只只看袋。 导:这就是做香袋的方法。你也不妨去试
7、一试,我相信你做的香袋一定很漂亮。我在读课文的时候,对姑娘们做香袋的方法特别感兴趣。请同学们再自由地读一读这几句话,我觉得你们还能从中发现很多有价值的东西。 （2）香袋的式样很多下面垂着五颜六色的流苏。 出示句子。 导:我想，姑娘们做的香袋的式样肯定不止四种,你能发挥想象说说姑娘们做的香袋还可能有哪些式样?再读读这个句子，相信你们还能有所发现。(这句话在句式上有什么特点?）你能用先分后总的句式来说说这句话吗? 面对着这些香袋，你想说些什么呢？ 面对着做香袋的姑娘们,你想说些什么呢?(）孩子们好像五彩的云霞。导：孩子们挂上香袋的心情怎样?你能再高兴地读读这句话吗？这句话从写作手法上考虑,你发现了什么？（比喻)（4）姑娘们心灵手巧了。导:心灵手巧你是怎么理解的？真聪明,你的脑瓜也很灵。 3、我们的同学都很聪明，能读懂那么多内容，让我们连起来读读第自然段。老师问，你们用文中的句子回答:姑娘们是怎样做香袋的？ 香袋的式样有哪些？ 孩子们把香袋挂在衣襟上,看起来怎么样？ 五、课堂小结： 姑娘们做的香袋形状各异，端午节为什么要做香袋呢？如果你对它的来历感兴趣，可以去问一问长辈，也可以自己查资料。 六、课堂作业： 请根据自己的实际需要选做,至少选做一题。 1、仿照课文中的写法写一个先总后分或先分后总的句子。 、联系自己家乡的实际,写一句话：每到端午节，_。1
