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1、-精品合同推荐 -13 年度大学班主任年终个人工作总结模板这篇 13 年度大学班主任年终个人工作总结模板的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！在过去一年的班主任工作中，我认为是我和学生共同成长的过程，在这一年里，在学校和学院领导和同志们的支持帮助下，学生们的思想品德、 学业知识有了进一步提升， 我自身也得到了锻炼，现将一年来的工作情况总结如下：1 理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁， 在两者中起到上传下达的作用， 与学校各级学生工作领导相比， 班主任更能具体了解本班学生的具体情况。 当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题
2、和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况， 作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生， 他们不用我们教他们什么该做什么不该做， 他们在思想上已经成熟，何况再过 1 年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事， 所以不要“小瞧”这些孩子们。 只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的-精品合同推荐 -思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。作为班主任， 我很好地配合学校做好班风学
3、风建设、 学生党建和基层组织建设、 学生工作队伍建设； 并在做学生工作时坚持学生的主体性，树立“教育、管理、服务”三者有机结合，做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期，配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、 20xx20xx 学年的争先创优评比工作。 同时在学校进行文明校园评比时， 给学生召开主题班会，以学校荣誉为荣， 动员学生做好自已的本职工作，为争文明校园做出自已的努力。2 动员学生做好毕业前的准备工作我们班今年已经进入大四，已经是毕业班了，面临毕业，能让全班 33 人一人不剩拿到毕业证和学位证，并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的心愿。 我们班上有 2
4、名同学还有 2 门次课程没有及格，在大四第一学期我就提醒学生要提前修满学分，注意学校安排的清考， 为毕业提早做好准备。 并鼓励本班学生在大四的课程不是很多的情况下， 多学一些有用的基础知识， 多拿几个证书。比如：英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等，目的是为就业打好基矗3 帮助学生树立正确的就业观念这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33 人，女生占 19 人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明-精品合同推荐 -确要找工作的有 19 个，到目前为止，只签了 6 个，剩余的 13 个人
5、中，其中女生占到 10 个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫， 会产生一些心理问题， 致使发生一些难以预料的事情。 任何事情我们必须做到防患于未然， 于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、 在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生， 在开招聘会时一定要多关注他们， 并不断鼓励他们， 让他们对就业充满信心。 并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、 敢于表现自己优秀的一面。 大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索， 实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自
6、我， 真正实现自己的人生价值和社会价值。 了解他们的求职意向， 并及时向他们通报就业信息， 解决他们在求职中的问题和困惑。 另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。4 动员毕业生做好两手准备- 考研和就业我们班中有考研想法的学生共14 人，比例太小，考虑到就业的压力，我们班的女生有多， 我曾经动员过好几次让他们积极考研，或做两手准备（考研和就业），这样可以缓冲一下就业的压力，再说也可以提高自身的文化层次。但是，这届学生因为家庭背景不是很好、 或者是因为考虑到目前的就业形势等因素，但是选择就业的还是占多数。 对于考研的学生我们也给他们进行了考研指-精品合同推荐 -导，帮助学生解决考研的疑虑：如何选择导师；考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03 级应化的毕业生经行了面对面的交流，给我们的学生建立和上一届学生交流的平台，是他们可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。5 与代课老师沟通，掌握学生的学习情况我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲，但是也不能掉以轻心。尤其学生进入大四以后，面临就业和考验的压力，在学习观念、学习态度上较以前有一些转变， 但是大四的学习主要涉及到专业知识学习，是今后参加工作学以致用的基础，这一阶段
