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1、爱心与教育读书心得体会爱心与教化读书心得体会汇总10篇仔细品尝一部名著后，信任大家的收获确定不少，何不静下心来写写读书心得呢？千万不能认为读书心得随意应付就可以，以下是我帮大家整理的爱心与教化读书心得体会10篇，欢迎阅读与保藏。爱心与教化读书心得体会 篇1近日读了李镇西老师的爱心与教化，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比华蜜的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教化，也教给了我们为人、为师的道理：一、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他
2、们的喜怒哀乐，去了解他们最关切和最感爱好的是什么，他们有哪些欢乐和苦痛。老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应当是居高临下的，而应是发自肺腑的对挚友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、精彩的教化、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点激励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生哀痛的时候，给他一点劝慰；学生兴奋的时候，走到他们中间一起共享欢乐
3、当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教化事业永不言败的一道防线。二、专心灵赢得心灵教化要面对全体学生，面对全体学生就必定面对为数不少的后进生。教化者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教化效果而故作姿态的“平易近人”，而是教化者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教化者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无所取”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发觉自己身上的和善之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法
4、，绝不仅是一种教化技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比华蜜的，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。三、激励优生超越自我老师对优生的感情几乎是不须要培育的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的学问接受实力，学习成果优异，各方面的工作实力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：简单自满，不求上进，比较傲慢自负，简单产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受实力较差，当然还有特性方面的一些特点。培育优生，要留意：1、引导优生树立志向。引导优生意识到，成果比别人好，
5、就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生相识自己。帮助优生超越详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中胜利的阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践，正确全面的相识自己，进而针对性的发展自己；2、教化优生保持童心。让他们通过与班上同学的同等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的华蜜，让他们面对分数和荣誉会淡然处之相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。3、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质，激励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自
6、我，甚至有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。对于孩子，要教育他们，有时很困难，有时也很简单，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真实。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个老师，当然须要渊博的学问，也须要扎实的基本功本事，但更须要爱。爱心与教化读书心得体会 篇2读了李镇西f老师的爱心与教化，我想，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“打动”，而是“振动”，起初是想当做故事书来看的，但是，当我静静地阅读他的一个个小故事时，我竟从一名读者逐步变成那走入他的班级，好像跟他一同阅历了那一桩桩平凡但又耐人寻
7、味的事情。要说这么本为什么这么汲取我，我想独一的缘由只能是他的故事让人感到真实，而只要一个真实的人才能够写出那么一本真实的书。我不断以为，较有资格评价一名教员好坏的只要他的学生。书中的学生是这样描绘他眼中的李老师的“是啊！我们尊崇李镇西老师，但决不只仅由于他是一名老师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们由于他具有耿直、纯朴、勇于进取、勇于创新等实真实在的质量而尊崇他，由于他那精彩的才气而信服他，由于他那令我们服气的教化思想感谢他，当然，还有他的激情，他的诙谐，他的“孩子气”都让我们感到亲切因此敬重他。但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、相互理解的根底上，产生的挚
8、友般的真诚意意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一个高高在上、白璧无瑕的神；我们更多的是把他当作知心挚友，而忘了他是老师。正由于这样，我们将恒久具有一位实真实在的挚友老李，而不是只在中学三年具有一个班主任和语文老师。还有一个多月，我们就要中学毕业了，李镇西老师将不再是我们的“老师”了，但他将恒久是我们真诚的挚友！”我想作为一名老师，可以得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称谓应当比“优秀教员”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！书里面的故事都浸透着李老师的汗水，我可以感遭到他是如何与他的学生一同努力去把班级搞得绘声绘色。托尔斯泰说过
9、：“在这个世界上，常被他人关怀、爱护，就能学会用本人的爱心去关怀爱护他人”，“我们应当扩展内心的爱”。所以我们当老师的肯定不能让本人的爱打折，在学生较需求关怀爱护的时分充足表现本人的爱心亲善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？置信学生也会用同样的爱心亲善举来报答这个世界的。爱心与教化这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“考虑”、“义务”、“忧患”这是我不断在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕
10、迹这是我所熟习的文笔：朴实中闪耀着华美，流利中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，伸展中活动着聪慧这样的文字是生活之树上较大的果，理论的枝头较美的花！一个教员，可以做到书里面所写的这些曾经相当不易了，我不断固执的以为，可以做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估量都不过火，而且到如今，爱心越来越成为教员身上的稀缺元素。在做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的盲目相识来从事教化教学工作，就更属百里挑一！爱心与教化较能感动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的华诞祝福？是宁玮带给我们的慨叹，还是对伍建的那份爱传送给我们的打动？都是，但是较能感动我的，毫无疑问，是万同的故事。在
11、我眼里，一个教员“制造”一个感人的局面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教员，可以长期地像李镇西老师看待万同这样地看待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的较翔实较感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我时常地被打动，时常地在想，我有几耐烦来看待万同这样的学生，来看待他身上的这些让人难以意料的.重复？这么一问，惭愧无比！后进生是不幸的。由于他们长期接受着宏大的心理压力，难以安康、欢乐、自信、向上的肉体生活。假如我们能还他们以安康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教化！一路阅读中，我在问本人：假如万同是我的学生，我会怎样做？我置信我也是一个有爱心的老师，我也会如李
12、镇西老师一样耐烦细致地看待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的重复吗？我想不会，我会难过，会生气，会觉得万同是不行教化的学生，我本人曾经尽了力，而“教化不是万能的”。读完了爱心与教化，受其感染，我又特意爬到网上阅读了尽可能见到的关于李镇西的帖子，李老师的博士导师是苏州的朱永新教授，教授有句名言：教化的较高境地是构成自我教化的人格。无疑李镇西是教授的志向学生，在爱心与教化里，他更象一个孜孜以求的学生，学生成了他每日必照的镜子，学生成就了李镇西，李镇西也培育了形色不一，成就不一，出路不一的学生。成为李镇西的学生是侥幸的，我可以感遭到杨嵩苦求成为他的学生，黄金涛不悔成为他的挚友，万同内心里要成为一个
13、好人的愿望，这和李镇西的人格魅力有关系，而这种魅力激烈影响了他的学生生长。教授说过：教化需求激情，需求全身心的投入与无私的贡献。网络里有一篇火药味极浓的“镇西走了”，但是就在4月里，李镇西重新回到了讲台，回到了学生中。听其言，观其行，作为一个一般教员无法不升出由衷的赞许和喝彩，李镇西太少，我们理应珍惜。我是教体育的，无法体验到班主任和语文老师这个双职工的艰苦，但是爱心与教化中真实的文字却在我掩卷之后时常冲撞我的灵魂。班主任是和家长较密切的教职岗位，较能得到家长的殷殷叮嘱，受人之托，忠人之事也就而已，但是李镇西关爱他的学生竟到了无意复加的水平，学生华诞、艰难、交友、病痛、困惑、犯错都成他切入学生
14、心灵的较佳的契合唯其心灵沟通，学生如彼之十指的那种要命的觉得，真的让我们汗颜。李镇西的教化思想已自成体系，从爱心与教化中能够看出时常试验、时常修正的轨迹，无论是“将来班”还是万同的转变，都能够得出一个素养教化较实质的目的，教化不是为了分数，教化是为了育人。联络到我的工作，体育是学生心情较放松的课程，好像学生会做播送操，能运动一下就算能够交代的了。但是，读过爱心与教化，我先是产生了惭愧的感受，细细想来体育的育人教学竟是大有可为的。体育能够培育学生的主动进取作风，能够培育学生自信自强肉体，哪怕是一次惨痛的失利也能成为波折教化的良机。学生对体育具备肯定水平的兴味，我国体育界里有值得仰慕崇拜的精英，叶
15、乔波、罗雪娟、刘翔，女排这些叱咤世界体坛的名将自身的拼搏肉体就值得学生学习。体育是身体素养的教化，兼具对学生心理的正确引导，进而促使其道德质量经锤炼而得升华。体育好的王铜一度成为李镇西表扬教化的亮点，体育有纪律、有嬉戏规则，而缺陷因而处而消逝，优点却可因而而扩散开来。爱心与教化是李镇西在教学长河中跋涉的成果，没有对教化的爱，就不会有足以令人动容的这很多案例。教书育人，说的简单做的难，李镇西做到了，我呢？我们呢？我将接着为之长考！一切读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心、民主、真诚、人性的教化。爱心与教化读书心得体会 篇3有幸读到李镇西
16、老师写的爱心与教化这本书，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书买了回去，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充溢爱心、民主、真诚、人性的教化所折服。就这样，我沉醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的消逝已变得毫无棱角，经常以“平平淡淡才是真”劝慰自己。只到捧读李镇西老师的爱心与教化，我才第一次意识到，事实上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平凡，是无为。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸
