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1、教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教学重点：理解多问与勤学的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神,做知识的主人。 教具准备： 光盘、挂图、录音机。 教学时间： 二课时第一课时一、故事导入,激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。 、揭示课题：18学与问、提问：学与问到底有什么联系呢 二、初读指导1、自学课文。(）借助拼音读准字音,读顺句子。(2）查字典或联系上下文初步理解
2、词语的意思。 2、检查自学情况。(1)认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2)大致交流词义。 （3）指名读课文,读通顺。、默读课文，思考:全文共有几个自然段各写了什么 第自然段:问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段:我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。 三、再读课文,理清文章思路。 课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么 学生讨论回答。 四、
3、写字指导 1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。五、布置作业 1、抄写词语。 、读课文。第二课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂 日新月异 好奇 强健探求 瞬息万变 二、精读课文 、学习第1、自然段。 (1）学生自己读,思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的 (2）理解不懈追求。 （3)简介哥白尼及其地动说。 (）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。 2、学习第3自然段。 （1)知名朗读。 （2)结合上下文,理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。(3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办 ()问：向谁问 （)联系生活实际谈谈对能者为师的理
4、解。 (6)引读第3自然段。 、学习第4自然段。 (）过渡:在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢（）自己读第自然段。 （3)沈括小时候对什么产生疑问 理解古诗意思,知道身阔的疑问:为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢 （)沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的 (5)后来沈括是怎样明白其中的道理的 （6）从这个事例中,你明白了什么4、学习第5自然段。 (1)指名读。(2)讨论:学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人 三、朗读课文,总结全文，布置作业 1、指名读课问。 、指名说说主要内容。 3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事,写下
5、来。 板书: 1学与问 勤学 问思结合养成习惯 好问教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点:理解多问与勤学的关系。 教学难点： 发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教具准备：光盘、挂图、录音机。 教学时间： 二课时 第一课时 一、故事导入,激发兴趣,设疑 1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、揭示课题:1学与问 3、提问:学与问到底有什么联系呢 二、初读指导 1、自学课
6、文。（1）借助拼音读准字音,读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 2、检查自学情况。 (1)认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2）大致交流词义。(）指名读课文，读通顺。 、默读课文,思考:全文共有几个自然段各写了什么 第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢问,导致他对科学的不懈追求。 第自然段：小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再读课文,理清文章思路。 课文围绕学与问
7、先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么 学生讨论回答。 四、写字指导 1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。 五、布置作业 、抄写词语。 、读课文。 第二课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变二、精读课文 、学习第、2自然段。（1)学生自己读，思考:哥白尼是怎样走上科学探究之路的 ()理解不懈追求。(）简介哥白尼及其地动说。 (4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。 2、学习第3自然段。 （1)知名朗读。 (）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。 ()提问:我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该
8、怎么办()问:向谁问 （)联系生活实际谈谈对能者为师的理解。(）引读第3自然段。 3、学习第自然段。 （1)过渡：在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢 (）自己读第4自然段。 (3）沈括小时候对什么产生疑问 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话,开花的时间相差这么远呢 （)沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的 (）后来沈括是怎样明白其中的道理的 （)从这个事例中,你明白了什么 、学习第5自然段。 (1)指名读。 （2）讨论：学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三、朗读课文,总结全文，布置作业1、指名读课问。2、指名说说主要内容。、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事,写下来。1
