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1、2023年以“趣”为导,与“实”同行|与神同行最后的彩蛋 设计意图： 针对目前低年级识字写字教学重点不够突出，教学中三维目标落实欠缺的教学现状，本着简简洁单教语文，轻轻松松学语文的这一教学信念，结合我校低年级开放与创新的识字教学这个探讨课题，我设计了北京亮起来了这一识字课的公开教学。 设计思路： 北京亮起来了是人教版二年级下册第三单元中的一篇课文。我把这节课定位在第一课时，教学重点放在了识字上。本课教学流程有四个环节，依次是忆旧知导新课赏图片说感受初读文，自主识字再读课文，整体感知。本课设计主要从识字和朗读感悟两大方面来考虑的。 1、在识字方面： 本课识字量大，字形较为困难，因此在课堂上要想方
2、法通过多种途径多种方法来突破识字的难点。 引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 在合作读和小老师带读中侧重订正字音。 重点关注“烁、幢、绚、宫、束、煌”字的读音。 让学生发觉、沟通识字方法。 如：加加，减减，换一换，同偏旁归类识字的方法。 自主识字环节中，识字的过程是一个体现学生自主学生的过程，课堂上以学生为主体，在学习过程中充分发挥学生的主体性。针对低年级学生的年龄特点，让他们通过不同形式的读字词方法来激发他们自主学习的爱好。快欢乐乐地去阅读文本，努力创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。在课堂中尽量创建生字重复出现的机会，通过在
3、语境中复现生字，反复见面来达到巩固认字的目的。 2、在朗读感悟方面： 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的美景，是学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。 教学中注意充分利用图片，让学生直观体验，观看北京夜景图片，说说看后的感受，使学生真实地感受到北京夜晚的亮丽和辉煌。 注意让学生咀嚼哪些生动、美丽的句子，引导学生积累运用，激励学生积累文中的四字词语和美丽句子。 注意学习方法的指导和学习习惯的培育，适当放手，激励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思，在指导朗读时，我留意了长句子、感叹句的朗读，引导学生读出赞美、酷爱北京的感情。以“如同”和“络绎不
4、绝”为例，引导学生通过多种途径自主理解和感悟词语的意思，并指导学生能适当运用词语练习说话。 教学目标： 1、学问与技能 认读15个生字，会写12个生字。 正确、流利，有感情地朗读课文。 背诵自己喜爱的部分。 2、过程与方法 通过自读大致了解北京的夜色美。 通过朗读感受北京的夜色美。 3、情感看法价值观 激发、增加对首都北京的酷爱之情。 教学重点： 1、认读15个生字，会写12个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、背诵自己喜爱的部分。 教学难点： 感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的酷爱之情。 教学课时：3课时 教学打算：课件 第一课时 教学目标： 1、认读15个生字，积累生
5、字新词。 2、初读课文，整体感知课文内容，大致了解北京的夜色美。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学过程： 一、忆旧知、导新课。 1、谈话。师：同学们，北京是我国的首都，是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇课文北京，你们还记得吗？谁来说一说，北京的哪些美景给你留下了深刻的印象？ （指名说一说：a、b、c、d） 2、师：天安门的红墙、黄瓦，又宽又长的柏油公路，绿毯似的草坪，风景美丽的公园和绿树成阴，鲜花盛开的美景，都是我们感受到的北京白天的漂亮景色，你们想进一步感受北京夜晚的景色吗？（想） 师：今日，我们就来学习一篇特地写北京夜晚景色的课文北京亮起来了。点击课件出示课
6、题。 3、板书读题：师板书生书空课题。 指名读课题评价再指名读（谁来说一说，你会怎样读课题？）齐读课题 二、赏图片，说感受。 1、师：夜晚的北京是怎样的？老师在课前收集了一些北京的夜景图片，让我们一起来观赏吧！ 2、点击课件，出示图片，学生观赏图片，音乐响起师解说。 （师：每当夜幕驾临，北京就亮起来了，长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹，面貌一新的王府井，西单商业街上有光明的橱窗，绚丽多彩的广告，古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。我们还可以看到北
7、京的一些现代建筑。如：亚运村、鸟巢、水立方。） 3、师：同学们，观赏了北京的这些夜景图，你觉得夜晚的北京怎样？ （指名说一说：a、b、c、d） 过渡：那课文是怎样描写夜晚的北京呢？请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到书上50页。自由地朗读课文，留意读准生字的字音，遇到难读的字多读几遍。 三、初读课文，自主识字 1、学生自由读文，自主识字，老师巡察。 2、同桌合作，相互检查生字字音驾驭状况。（同桌合作学习生字） 师：下面请同学们同桌合作，相互读读生字。假如你的同桌读对了，请你用掌声表扬他，假如你的同桌读错了或不会读，请你帮帮他，能做到吗？ 读完后老师检查学生合作学习状况。 （师评：得到了表扬的同
8、学请举手。帮助了同学的请举手。大家表现得真不错。） 3、课件出示词语。读准生字的音 师：你们看，课文中的生字词语都跑到大屏幕上来了，你们能把它们的字音读准吗？ 读大家自己自由地读读每个词语。 小老师带读：你想提示大家留意哪个生字的读音？ 重点指导：shu zhungshxun gng hung 烁幢束 绚 宫 煌 齐读词语一遍。 过渡：庆贺大家顺当地闯过了词语关，现在老师要带大家到句子乐园去看一看，看谁能把句子读正确，读流利。 4、课件出示句子。 指导朗读。（指名读评：你认为他读得怎样？你想对他说什么？ 指导朗读，留意停顿，有感情，理解词义。齐读句子） 广场四周，彩灯勾画出/一幢幢高大建筑物的
9、/宏伟轮廓。 （指导读长句子要留意停顿。指名读评师范读、生听生说划节奏齐读） 长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。 理解：像河水一样那样流个不停，说明车多，还是车少？跟老师书空词语。找出这句话中的四字词语，师板书生齐读词语。引导和激励学生去积累书中的四字词语。 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。 “ 如同 ”什么意思？（似乎、仿佛）训练学生用“如同”造句。 夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！ （指导看感叹号，了解感叹句。怎样才能读好感叹句？指名读评：读得很有感情，你认为他读出了什么样的感情？（赞美，酷爱北京的感情）指名读：你也把这种感情读出来，好吗？试试吧！齐读：同学们，
10、我们一起来把这句话读一读，让全部在坐的老师一起来共享一下你们对北京的赞美，酷爱之情吧！ 过渡：恭喜你们又顺当地闯过了句子关，用掌声表扬一下自己吧！ 5、课件出示单个生字，识记生字的形。 师：生字挚友望见大家学得这么仔细，它们迫不及待地想一个一个地单独出来和你们见面，假如你们相识它，就大声地叫出他的名字来，好吗？ 课件一个一个地出示生字。 会认的学生站起来读。 分男、女生竞赛读。 师：请同学们回忆一下你们以前学过的识字方法有哪些？（老师板书记字方法）这些生字哪些可以用加一加的方法记？（你有什么好方法记住它们？） 指名汇报记字方法。 加一加：扮、夺、府、幢、宫 减一减：勾 换一换：犹、煌 同偏旁归类识字：煌、焕、烁 开火车认读。 除了我们刚刚相识的这些生字词语，在读课文时，你有没有其它不相识的字了呢？（发觉问题，刚好沟通） 四、再读课文，整体感知。 1、请同学们再自由地读一遍课文，留意要把课文读正确，读流利。 2、指名分段读。 师：课文一共有几个自然段？请几个同学来分段读一读，其它同学仔细听，听完后评一评，他读得怎样？ 3、谁来说一说，你从课文中读懂了什么？ 4、齐读课文。 五、作业 读读想想：正确、流畅地朗读课文。 想想课文描写了北京哪些地方的夜景？
