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1、丑小鸭第一课时黄倩如教学目标:1、会读“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字,用形声字的方法记“烘、剩、裂、欺、笆、苇、僵”,从本意上理解“卧、负、孤、厌”4个字,会写“欺负、讨厌、鸭”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文13段,感受到丑小鸭的特别和不幸的遭遇。4、积累像“嘴巴大大的”、“身体瘦瘦的”等“(什么)(怎么样)”结构的短语。教学重点:1、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字,会写“欺负、讨厌、鸭”4个生字。2、有感情地朗读课文,体会丑小鸭心情的变化。教学难点:1、学习课文13段,感受到丑小鸭的特别
2、和不幸的遭遇。教学准备:板书设计:教学过程:一、 谈话导入,1、出示安徒生图片:你认识安徒生吗?你对他有什么了解吗?评:你的课外知识真丰富!如果说不出:请你打开课本翻到129页,自己读读课后的“我知道”吧!现在你对他有什么了解呢?一百多年以前,丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。很多小朋友耳熟能详的童话像:海的女儿、卖火柴的小姑娘、拇指姑娘都是他写的。小结:原来我们可以通过课后的资料袋了解很多课外知识呢!2、今天,就让我们一起走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭吧!3、板书:丑小鸭“鸭”字是我们要写的生字,请你伸出食指跟我一起写。范写“鸭”字:左边“甲”字要写得小一点,最后一横写在横中线上,右边“鸟”字写
3、得大一点。4、齐读课题:我们一起亲切地叫叫它吧。二、初读课文,整体感知1、为什么人们会叫它“丑小鸭”呢?请你自由地大声朗读课文。要求:把生字读准确、句子读通顺。不认识的字借助拼音多读几次。读完后想一想,丑小鸭和别的鸭子有什么不一样呢?2、出示词语:暖烘烘、卧床、剩下、裂开、欺负、讨厌、篱笆、孤单、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏黄老师要来考考大家,谁想读?我请*来当当小老师带大家读。谁来当当小老师?评:你的声音真响亮!你读得很准确!你要提醒大家注意哪些读音呢?后鼻音:“剩”是后鼻音。(手持词卡:剩下)我请一列火车来读。我们一起来读读剩,剩下。还有哪个字也是后鼻音的?点红词语“剩下”、“暖烘烘”、“冻僵”
4、,一起读!你有什么好办法记住红色的生字?出示词卡:剩下识记“剩”:师:是呀,利刀旁就表示用一把刀裁割以后余下来的。“烘”:换一换“哄”,有火很暖和,暖烘烘;有嘴易吵闹,闹哄哄。“僵”:换一换“疆”。【过渡】还有哪些读音你要提醒大家的?轻声:评:你把“欺负”、“篱笆”的轻声读得很准确!谁愿意当当小老师带大家读?开火车读齐读你有什么好办法记住“负”、“笆”?欺:换一换“期”?评:你能用学过的熟字换偏旁记忆,真棒!负:出示象形字图片:角字头表示人,贝指钱,表示人背着钱,所以“负”的本意是背着。出示图片,生活识字:负重、负责。“背着债”就是“输掉”的意思,负的反义词是胜。积累成语:不分胜负。笆:出示图
5、片篱笆就是用竹子做成的。形声字:刚才我们认识了很多形声字。这样的形声字还有哪些?卧:动画演示(臣就是侧目,人侧目而睡就是卧)裂、欺、讥同桌互读。小朋友们都记住这些生字词了吗?读给你的同桌听吧!3、整体感知:谁能简单地说一说这篇课文讲了一个什么故事?小结板书:讲的就是这只极其特别的丑小鸭如何变成美天鹅的!丑小鸭美天鹅三、再次读文,感受丑小鸭的特别1、这到底是一只怎样的丑小鸭呢?请你快速地默读课文第二自然段,用横线划出“描写这只鸭子跟别的鸭子不一样”的句子。2、交流出示:一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大
6、大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。谁来读读这段话?这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样呢?交流:A蛋大。B.出世时间长。(都就剩下)评价:别的小鸭子都出壳了,就剩下这个大蛋了。C.又大又丑。(它有哪些特点呢?毛嘴巴身子)请你自己再读一读,哪些词让你感受到了它是一只丑小鸭?圈出来,读一读。根据回答板书(课件点红):又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。语言点“(什么)(怎么样)”:“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。”我们还可以说成对比出示:“他有灰灰的毛,大大的嘴巴,瘦瘦的身子。”你发现了什么?师:这两个句子虽然表达方式不同,但它们的意思是相同的。你还会说像这样“(什么)(怎么样)”
7、结构的短语吗?比如:小兔子的眼睛(红红的),谁能自己说一个?(指名说)朗读理解:丑小鸭有这么多地方和别的鸭子不一样,那它的哥哥姐姐们长得什么样呢?谁能看着图片连起来说一说?(出示图片、句子:毛黄黄的,嘴巴扁扁的,身子圆圆的)和哥哥姐姐一比,你觉得他特别吗?大家认为它“又大又丑”,所以叫它“丑小鸭”。齐读:我们一起再来感受一下丑小鸭的与众不同吧。四、三读课文,体会丑小鸭的不幸与可怜。过渡:丑小鸭出生以后受到大家的欢迎吗?它在家遇到了哪些不幸的遭遇呢?1、请大家默读课文第3自然段,用横线划出描写丑小鸭遭遇的句子。2、全班交流:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养
8、鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。 谁来读读第3自然段。评:你读得真通顺。你的声音真响亮! 丑小鸭生来就丑,已经够可怜了,除了鸭妈妈,别人都是怎么对待他的?(“欺负”) 设疑:别人都是怎么“欺负”他的呢?哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。根据学生回答圈出关键词:(咬、啄、讨厌)能把“咬”、“啄”这两个字换一换吗?(不能,因为)评价:说得真好。我们的词语越学越多,但一定要注意正确运用,不然就会闹笑话。认识生字“讨厌”:讨:换一换“过”、“付”厌:出示繁体字,由厂、口、月、犬四字构成,厂是悬崖、月是肉,表示犬在山边吃肉。肉吃多了就不想吃了,厌字就是吃饱了
9、的意思。引申为厌烦。积累:学而不厌,诲人不倦。采访:是呀,丑小鸭那么丑,没有一个人喜欢它,人人都欺负他。假如你是丑小鸭,你会怎么想?预设:哥哥姐姐本是最亲的人呀,公鸡、养鸭的小姑娘都是我的伙伴啊,为什么他们不会对我疼爱有加,甚至还要(引读)哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。指导朗读:小朋友,丑小鸭所受的这一切是多么令人心痛啊!谁能通过朗读来表达?(指名读2人齐读)评:没有一个人喜欢,多么可怜啊!师:此时的丑小鸭一定非常伤心,非常孤单。 面对家人、同伴的欺辱、嘲笑,他怎么做?丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。认识生字“孤”:孤单是什么意思呢?(一个人,单身无靠,感到孤独)
10、“孤”:换一换“狐”。 出示图片:“孤”就是指无父的小儿呱呱地啼哭。 朗读指导:那就让我们再来看看这只被人欺负、孤单的小鸭子吧!(齐读第三段)3、可是离家出走后,在外面,他的遭遇有所改变吗?我们下节课再来学习。4、无论是出走前,还是离家后,丑小鸭都遭到了讥笑和欺负,此时此刻的丑小鸭心里充满了难过、孤单、伤心(板书)。我们一起再来读读三四自然段,感受他的不幸。四、巩固复习,书写指导1、出示词语填空:咬 啄 卧床 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 追赶 讥笑 篱笆 暖烘烘就因为丑小鸭长得特别,大家都不喜欢他。在家里,哥哥、姐姐()他,公鸡( )他,连养鸭的小姑娘也( )他。为了不被( ),他悄悄地离开了家。在外面,小鸟( )他,猎狗( )他。为了不被( ),他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。2、我们一起帮助丑小鸭过河吧!认读词语:读对鸭子过河。3、书写指导重点指导“竖撇”:灰、厌、欺、负。点红“竖撇”:你发现了什么?(这些字里都有竖撇,写的时候都要注意先竖后撇。)范写“欺”1