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1、丑小鸭第一课时黄倩如教学目标：1、会读“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字，用形声字的方法记“烘、剩、裂、欺、笆、苇、僵”，从本意上理解“卧、负、孤、厌”4个字，会写“欺负、讨厌、鸭”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文13段，感受到丑小鸭的特别和不幸的遭遇。4、积累像“嘴巴大大的”、“身体瘦瘦的”等“（什么）（怎么样）”结构的短语。教学重点：1、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字，会写“欺负、讨厌、鸭”4个生字。2、有感情地朗读课文，体会丑小鸭心情的变化。教学难点：1、学习课文13段，感受到丑小鸭的特别
2、和不幸的遭遇。教学准备：板书设计：教学过程：一、 谈话导入，1、出示安徒生图片：你认识安徒生吗？你对他有什么了解吗？评：你的课外知识真丰富！如果说不出：请你打开课本翻到129页，自己读读课后的“我知道”吧！现在你对他有什么了解呢？一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。很多小朋友耳熟能详的童话像：海的女儿、卖火柴的小姑娘、拇指姑娘都是他写的。小结：原来我们可以通过课后的资料袋了解很多课外知识呢！2、今天，就让我们一起走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭吧！3、板书：丑小鸭“鸭”字是我们要写的生字，请你伸出食指跟我一起写。范写“鸭”字：左边“甲”字要写得小一点，最后一横写在横中线上，右边“鸟”字写
3、得大一点。4、齐读课题：我们一起亲切地叫叫它吧。二、初读课文，整体感知1、为什么人们会叫它“丑小鸭”呢？请你自由地大声朗读课文。要求：把生字读准确、句子读通顺。不认识的字借助拼音多读几次。读完后想一想，丑小鸭和别的鸭子有什么不一样呢？2、出示词语：暖烘烘、卧床、剩下、裂开、欺负、讨厌、篱笆、孤单、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏黄老师要来考考大家，谁想读？我请*来当当小老师带大家读。谁来当当小老师？评：你的声音真响亮！你读得很准确！你要提醒大家注意哪些读音呢？后鼻音：“剩”是后鼻音。（手持词卡：剩下）我请一列火车来读。我们一起来读读剩，剩下。还有哪个字也是后鼻音的？点红词语“剩下”、“暖烘烘”、“冻僵”
4、，一起读！你有什么好办法记住红色的生字？出示词卡：剩下识记“剩”：师：是呀，利刀旁就表示用一把刀裁割以后余下来的。“烘”：换一换“哄”，有火很暖和，暖烘烘；有嘴易吵闹，闹哄哄。“僵”：换一换“疆”。【过渡】还有哪些读音你要提醒大家的？轻声：评：你把“欺负”、“篱笆”的轻声读得很准确！谁愿意当当小老师带大家读？开火车读齐读你有什么好办法记住“负”、“笆”？欺：换一换“期”？评：你能用学过的熟字换偏旁记忆，真棒！负：出示象形字图片：角字头表示人，贝指钱，表示人背着钱，所以“负”的本意是背着。出示图片，生活识字：负重、负责。“背着债”就是“输掉”的意思，负的反义词是胜。积累成语：不分胜负。笆：出示图
5、片篱笆就是用竹子做成的。形声字：刚才我们认识了很多形声字。这样的形声字还有哪些？卧：动画演示(臣就是侧目，人侧目而睡就是卧)裂、欺、讥同桌互读。小朋友们都记住这些生字词了吗？读给你的同桌听吧！3、整体感知：谁能简单地说一说这篇课文讲了一个什么故事？小结板书：讲的就是这只极其特别的丑小鸭如何变成美天鹅的！丑小鸭美天鹅三、再次读文，感受丑小鸭的特别1、这到底是一只怎样的丑小鸭呢？请你快速地默读课文第二自然段，用横线划出“描写这只鸭子跟别的鸭子不一样”的句子。2、交流出示：一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大
6、大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。谁来读读这段话？这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样呢？交流：A蛋大。B.出世时间长。（都就剩下）评价：别的小鸭子都出壳了，就剩下这个大蛋了。C.又大又丑。（它有哪些特点呢？毛嘴巴身子）请你自己再读一读，哪些词让你感受到了它是一只丑小鸭？圈出来，读一读。根据回答板书（课件点红）：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。语言点“（什么）（怎么样）”：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”我们还可以说成对比出示：“他有灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。”你发现了什么？师：这两个句子虽然表达方式不同，但它们的意思是相同的。你还会说像这样“（什么）（怎么样）”
7、结构的短语吗？比如：小兔子的眼睛（红红的），谁能自己说一个？（指名说）朗读理解：丑小鸭有这么多地方和别的鸭子不一样，那它的哥哥姐姐们长得什么样呢？谁能看着图片连起来说一说？（出示图片、句子：毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子圆圆的）和哥哥姐姐一比，你觉得他特别吗？大家认为它“又大又丑”，所以叫它“丑小鸭”。齐读：我们一起再来感受一下丑小鸭的与众不同吧。四、三读课文，体会丑小鸭的不幸与可怜。过渡：丑小鸭出生以后受到大家的欢迎吗？它在家遇到了哪些不幸的遭遇呢？1、请大家默读课文第3自然段，用横线划出描写丑小鸭遭遇的句子。2、全班交流：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养
8、鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 谁来读读第3自然段。评：你读得真通顺。你的声音真响亮！ 丑小鸭生来就丑，已经够可怜了，除了鸭妈妈，别人都是怎么对待他的？（“欺负”） 设疑：别人都是怎么“欺负”他的呢？哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。根据学生回答圈出关键词：（咬、啄、讨厌）能把“咬”、“啄”这两个字换一换吗？（不能，因为）评价：说得真好。我们的词语越学越多，但一定要注意正确运用，不然就会闹笑话。认识生字“讨厌”：讨：换一换“过”、“付”厌：出示繁体字，由厂、口、月、犬四字构成，厂是悬崖、月是肉，表示犬在山边吃肉。肉吃多了就不想吃了，厌字就是吃饱了
9、的意思。引申为厌烦。积累：学而不厌，诲人不倦。采访：是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，人人都欺负他。假如你是丑小鸭，你会怎么想？预设：哥哥姐姐本是最亲的人呀，公鸡、养鸭的小姑娘都是我的伙伴啊，为什么他们不会对我疼爱有加，甚至还要（引读）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指导朗读：小朋友，丑小鸭所受的这一切是多么令人心痛啊！谁能通过朗读来表达？（指名读2人齐读）评：没有一个人喜欢，多么可怜啊！师：此时的丑小鸭一定非常伤心，非常孤单。 面对家人、同伴的欺辱、嘲笑，他怎么做？丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。认识生字“孤”：孤单是什么意思呢？（一个人，单身无靠，感到孤独）
10、“孤”：换一换“狐”。 出示图片：“孤”就是指无父的小儿呱呱地啼哭。 朗读指导：那就让我们再来看看这只被人欺负、孤单的小鸭子吧！（齐读第三段）3、可是离家出走后，在外面，他的遭遇有所改变吗？我们下节课再来学习。4、无论是出走前，还是离家后，丑小鸭都遭到了讥笑和欺负，此时此刻的丑小鸭心里充满了难过、孤单、伤心（板书）。我们一起再来读读三四自然段，感受他的不幸。四、巩固复习，书写指导1、出示词语填空：咬 啄 卧床 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 追赶 讥笑 篱笆 暖烘烘就因为丑小鸭长得特别，大家都不喜欢他。在家里，哥哥、姐姐（）他，公鸡（ ）他，连养鸭的小姑娘也（ ）他。为了不被（ ），他悄悄地离开了家。在外面，小鸟（ ）他，猎狗（ ）他。为了不被（ ），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。2、我们一起帮助丑小鸭过河吧！认读词语：读对鸭子过河。3、书写指导重点指导“竖撇”：灰、厌、欺、负。点红“竖撇”：你发现了什么？（这些字里都有竖撇，写的时候都要注意先竖后撇。）范写“欺”1
