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1、好用的说课稿范文合集9篇作为一名无私奉献的老师，时常须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材陆游的七言律诗书愤选编在中学语文第三册其次单元第三课，这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了六首唐宋诗，其中书愤是最终一首。学生在小学学过陆游的示儿，初中学过十一月四日风雨大作、诉衷情，对陆游已经了解，本课前五首诗中有王维的山居秋暝、杜甫的登高蜀相、李商隐的锦瑟，学生对律诗的特点也已经了解了。所以本节课的教学内容定为全面深化地了解陆游的生平经验，学习陆游的爱国诗词，以书愤这首诗观照整个南宋
2、时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。诗歌鉴赏和默写也是高考中的一个大板块，所以再设计两个高考练习题。古代诗词是古代诗人心灵的透视，生活的缩影，字里行间流溢着诗人的激情。可以说，每一个词都经过历练，每一句诗都经过生活的淘洗。即使平仄声调，也如珠落玉盘。因此，学习古诗词首先要学会吟诵，在反复的吟诵中，感知诗词的声韵美，在吟诵中激起想象，体会诗人的丰富情感。依据上面的考虑，本节课的学习目标及重点难点为：1、学问目标：（1）了解陆游的生平，知人论世， 披文入情，把握作者的思想感情 。通过对南宋朝代背景的了解，驾驭南宋爱国诗人的思想感情。(2)当堂
3、背诵并默写全诗。2、实力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。3、情感目标：学习陆游的爱国精神和高尚人格。4、重点：诵读，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。5、难点：典故的运用。二、说教法1、诵读法：作为高二学生从字面上理解书愤，应当说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课？我实行了以诵读为抓手，在教学方式上实行“五读”的板块式教学方法，这种方法既是教法，也是指导学法； 既充分调动学生情感，又加强课堂容量，由诗人的一首诗到他的许多同一主题的诗，由这一个诗人作品到许多诗人的作品，以“爱国情”这样一个主题统率整个课堂和教学材料，由书愤说开去，提炼出“
4、千秋英雄爱国情”的宏大主题。老师应对诵读有详细指导。2、探究式学习：（1）老师提出问题，大家共同探讨，深化了解课文。（2）学生提出怀疑，老师点拨。三、说学法：（1）学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。然后将古诗改写为现代诗，在改写中了解诗歌的内容。做到当堂背诵默写。（2）针对老师的提问学生主动思索探讨回答，更深化地理解课文。培育学生的诗歌鉴赏实力。（3）学生提出自己学习中遇到的问题，由其他同学或者老师解答，多方面理解课文。四、说课堂教学程序（一 ）导入新课：请两个学生分别背诵陆游的示儿和十一月四日风雨大作，让学生明确陆游诗
5、歌的爱国主题。（二）介绍陆游的生平经验及南宋的历史背景（用投影打出）（三）诵读1、吟读：体会情味，入文入境阶段方式：老师范读，学生自由吟读，听朗读录音，个别吟读，学生老师评点，齐吟。老师在学生读的基础上明确提出吟读要求，然后进行细致的指导。通过老师范读、学生试读、听朗读录音、老师点评，强化吟读的要求，在学生训练的基础上进行点拨，学生驾驭吟读的要领。2、译读 ：理解内容，披文入情阶段这个环节接通了古典诗与现代诗，不仅让学生入情，并且觉得好玩味有挑战性，可以玩味； 学生分组活动，全班沟通，老师评价，突破难点。（学生改写完后用投影打出，供学生参考）轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我经常北望
6、那中原大地，热血沸腾啊豪气如山。曾记得瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。想当时我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼复原都成空谈。不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名副其实。有谁能像孔明鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！3、背读 ：积累语言阶段为了便于找到背诵的规律，先思索探讨一个问题：这首诗被称为是陆游“一生感情（爱国）经验的艺术概括”，请找出诗歌中陆游的情感经验。（板书内容要点、作者感情线索）然后，自由背读，齐背。4、说读：思索探究阶段老师提问(1)诗题为书愤，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么
7、？(2) 关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占据的大好河山，心中的郁愤积累如山”之意。你同意“生气积累如山”这一说法吗？(3) 本诗主要表现手法是什么，请详细说说。(对比、用典。)学生自由提问，老师或者其他同学解答。5、联读书愤所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代全部抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人作品回答。引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。（用投影打出）1、陆游的诉衷情：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。2、辛弃疾破阵子：了却君王天下事，赢得生
8、前身后名，可怜白发生！3、 岳飞小重山：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？这三位诗（词）人，他们的志向都是一样的， “天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭受也惊人的相像，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋全部有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是全部南宋爱国志士们共同
9、的情结。（四）高考仿真练习1、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐复原事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）A.全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经验，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。B.其次联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充溢了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。C.“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。D.全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。（五）学问积累：陆游的名句（用投影打出）1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（游山西村）2、纸上得
10、来终觉浅, 绝知此事要躬行。（冬夜读书示子聿）3小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（临安春雨初霁）（六）背诵默写检查：叫三位同学上黑板默写全诗，其他同学在下面默写。留意几个简单写错的字：“那”“洲”“渡”“斑”。（七）课外写作：我心目中的陆游（不少于600字）五、板书设计书 愤陆游首联：早年的雄心壮志； 愤义颔联：复原之志详细化； 愤悲联：岁月蹉跎，壮志难酬 愤忧尾联：自比诸葛亮，表明复原志向 愤忠说课稿 篇2一、说教材：简便计算这一课是人民教化出版社第八册数学的内容。是在学生已经驾驭了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，安排律以及除法的定律有了初步相识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发
11、展为本的教化思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探究为主，通过学生的视察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探究性和挑战性。学生在认知的过程中娴熟地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学学问与今日的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到敏捷运用的目的与效果。二、说教法：依据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，采纳自学探讨法进行教学。师生作适当归纳或总结性的讲解；最终进行巩固练习。通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分探讨问题，充分体现学生的主体性，老师只是学生学习的指导者，活动的组织者。三、说学法：学
12、生自主学习，小组沟通的方法，使学生成为学习的主子，切实提高课堂教学效率的目的。变更过去老师教，学生听的传统教学模式。四、说教学目标：（一）学问技能目标1。应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。2。使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。（二）过程与方法：通过学生经验视察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。（三）情感看法目标：通过学习感悟数学学问的内在联系，激发学生学习数学的爱好。五、说重点，难点：理解乘法的结合律的意义及运用。应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。六、说教学过程：（一）、复习：1、口算题。（卡片）12=4（）2
13、5=100（）32=4（）125=1000（）255022548125125804025通过刚才的口算题，你们很快算出结果，那你们想不想知道在乘法运算中有哪三对好挚友呢老师板书：522541258请同学们要牢记这三对好挚友，一会儿它要给我们很大的帮助。2、师生竞赛看谁算得快（干脆写得数）2542469125843925（二）、探究新知：1。情境创设：同学们来解决一道生活中的实际问题。王老师买了5副羽毛拍，330元，还买了25筒羽毛球，每筒32元。首先让学生说说一打装是什么意思让学生明白一打装是12个。你们依据这些条件能提出什么问题小组探讨并记录。请小组长汇报。（激励学生可以提出各种问题，不同层
14、次的学生都有所发展）每副羽毛球拍多少钱每枝羽毛球拍多少钱一共买了多少个羽毛球买羽毛球一共花了多少钱买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱副标题#e#2。解答第三个问题：你能用两种简便方法解答吗四人小组沟通，汇报。解法一：1225=（34）25=3（425）=3100=300（个）解法二：1225=121004=12004=300（个）我们知道应用加法的交换律，结合律可使一些计算简便。同样我们应用乘法交换律和结合律也可以进行简便运算。（板书：简便算法）3。用简便方法解答其余的几个问题。买羽毛球一共花了多少钱每枝羽毛球拍多少钱解答后请人汇报并核对自己的简便算法是否正确。第五，六两个问题较简洁，可以课后去做。买羽毛球一共花了多少钱的解法与上一题的解法类似。4。每枝羽毛球拍多少钱谁能用上节课学过的学问进行解答33052=330（5*2）=33010=33（元）（三）练习：1。进行简便计算。2425872543254881252。连线：2557490（1258）9
