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1、育红谱广韵 凤鸣不寻常原芜湖市育红小学校长幸皖云访谈录 人物速写:幸皖云幸皖云, 女，1947年12月1日生，江西人。1966年毕业于芜湖师范学校，先后任芜湖市育红小学数学教师、少先队大队辅导员、教导主任、芜湖市师范附小副校长，育红小学党支部书记、校长。2004年7月退休，2005年元月，受聘芜湖市鸠江区凤鸣实验小学校长。安徽省小学数学特级教师、中学高级教师。曾任芜湖市小学数学专业委员会理事、副会长，安徽省特级教师、中学高级教师评审委员会专家。曾获全国、安徽省、芜湖市优秀少先队大队辅导员，芜湖市三八红旗手、芜湖市优秀教师、芜湖市巾帼建功先进个人等称号。2001年初，随安徽省首届日、韩校长访问团
2、出访日本、韩国。2001年6月赴北京参加全国新课改培训班。 在学校管理中，坚持科研兴校，带领教师积极开展课题研究，促进教师向内涵发展。曾组织领导教师参加国家“九五”课题、“十五”课题、“十一五课题”的研究，并顺利通过国家级专家组的评审。一直致力于学校文化建设，她认为：“有文化才有底蕴、有底蕴才有底气、有底气才有灵气”。教育需要有文化、有底蕴、有灵气的一代教师来创造奇迹！她始终以教师队伍建设为中心，把建设优秀的教师团队作为学校可持续发展的根本目标，作为培育学校文化的起点，学生的身体、心理素质、学习品质、道德情操健康发展，教学质量稳步提高。【访谈实录】育红谱广韵，凤鸣不寻常原芜湖市育红小学校长幸皖
3、云访谈录她是安徽省特级老师、中学高级教师，是省特级教师、中学高级教师评审委员会委员。她曾于1994年至2004年担任芜湖市育红小学校长兼党支部书记。十年磨一剑，育红小学在其悉心引领和精心培育下，厚积薄发，誉满江城。2004年，辛勤耕耘38载的她，带着对育红小学丝丝眷恋，本该安享晚年的时候，她却有感于芜湖市鸠江区教育局领导的诚意，于2005年元月，只身来到该区新办的凤鸣实验小学开始了新一轮的奋斗，一干就是六年。筚路蓝缕，呕心沥血，这所小学在她的倾力打造下如今已跻身于芜湖名牌小学之列，成为芜湖市基础教育对外展示的窗口之一。在凤鸣实验小学创办五周年之际，她发动全校教职工为校庆纪念册命名，最后，全校教
4、职工一致赞同使用她为纪念册题写的名字“诗意凤鸣追梦的日子”。是的，她是教育百花园里的一位追梦人，一直孜孜不倦地追逐着她心中那个圣洁的蔚蓝的教育星空。她是谁？她就是芜湖教育界的一棵常青树幸皖云校长。“育红谱广韵，凤鸣不寻常。”为探寻、学习幸校长丰美的教育思想，镜湖区教育局“基于学校视野的提升小学校长领导力行动研究”课题组实验通讯编委会一行6人在教育局人事科肖心凤科长带领下，于2011年12月29日拜访了幸校长。沐浴着冬日的暖阳，我们来到了幸校长宽敞的家中，在洋溢着温馨的家庭氛围中，我们开始了对教育的探讨，在不经意间，分享了幸校长的睿思隽语，录之如下。程斌：由区教育局范有好局长任组长，人事科肖心凤
5、科长任副组长的省教育规划课题“基于学校视野的提升小学校长领导力行动研究”已申报成功，面临开题。该课题立足行动研究，设计了一个名校长系列访谈的研究创意。在选择首位访谈对象时，幸校长您众望所归，毫无争议地成为我们选定的第一位受访名校长，感谢您能接受我们的访谈。在我的记忆中，您曾经在一次报告中说过校长领导力的关键因素之一是执行力。带着这样的好奇，想听听您是如何打造学校团队执行力的。幸皖云：名校长不敢当，好校长太多，我不算什么，我市很多中、小学校长始终是我学习的榜样。都说校长承受的压力大，在我担任校长这么多年还比较轻松、愉快，究其原因，确实是在工作中一些想法和主张都能得到很好地贯彻执行的结果。我认为一
6、个校长要想不断提高自身执行力，关键在于首先他要有强烈的责任心，这点是做好任何工作都永恒不变的因素。其次，校长一定要有自己的思路，如果没有自己的思想，班子就不会信服。而独立思考的获得和形成，来源于不断的学习，这一点非常重要。这种学习的习惯，我一直坚持到现在。最近我在看艾莎克森的史蒂夫乔布斯传，书中所表现出的人的精神，非同凡响，“活着就是为了改变世界”的决心真了不起。我不仅自己看，还推荐给其他一些校长看。学习是一辈子的事情，校长学习同时也是在给老师做榜样。学习的结果是眼界开阔了，知识积淀厚重了，思想涵养深厚了。渐渐地，个性化的、富有特色的办学思想也就形成了。办学思想形成后，要影响传输给一班人，让他
7、们深刻领悟，欣然接受，这样你的思想才有执行力，否则一个人打水不混，还谈什么执行力！我之所以在前面说尽管作为一位校长承载的压力很大，但我总体上感觉还是比较轻松、快乐，就是因为无论在育红，还是后来在凤鸣，都有一班子人了解我的思想，认可这些想法，形成共识，然后再齐心合力共同去落实，这样，所有的执行力也就得到了强化。程斌：刚才您谈到了苹果公司首席执行官史蒂夫乔布斯创造了一个商业传奇，这主要源于乔布斯的创新哲学和不断挑战思维的创新策略。据我的观察，您的教育生涯成就于育红小学，似乎在凤鸣小学想续写一段属于芜湖的教育传奇。但是两个学校的差异还是非常大的。作为校长，这样两个团队，您是如何管理的呢？幸皖云：相通
8、的方法是走“育名师，创名校”之路。人们常说：“名师成就名校，名校培育名师。” 名师名校之间的“相互依存相互发展”关系，一直是校长们孜孜以求希望理清工作思路找到突破口的心中追求。创名校育名师是我国实现教育均衡发展的重要目标和任务，为此，教师队伍建设是每一位校长需要坚持不懈地思考和研究的工作内容，是学校管理工作的核心。我有幸先后在学校规模、队伍现状、社会效应相距甚远的两所学校任校长。一所学校有着百年的历史，学校占地面积小，生源充足，生均占地面积严重不达标，但校园文化浓郁，教风学风纯正，社会信誉度高的育红小学。在育红小学担任校长整整10年，10年的时间，教师队伍建设成效显著，一支人人称颂的优秀教师队
9、伍曾经让我骄傲，学校也随之成为人们心目中的省市级名校。另一所学校则是一所年轻的学校，于05年9月正式开办，占地53亩，建筑面积14800平米。造型现代，气势恢宏，装备一流，社会期望值高的鸠江区凤鸣实验小学。2005年9月，凤鸣实验小学正式开办，到我离任时，虽然时间只有短短的六年，却已经成绩斐然，教师队伍建设也取得了满意的成绩，得到家长和社会的充分肯定和较高赞誉。2007年，学校评为市办学水平优秀等级学校，A级群众满意学校，同时获得多个诸如市文明单位、市平安校园、市综合治理先进单位、芜湖市“依法治校”先进单位 、 安徽省未成年人思想道德建设先进学校、安徽省毒品预防示范学校、安徽省家教名校等殊荣。
10、在2007年芜湖市第三届骨干教师评选中，有5人评为市级骨干教师，4人评为市级教坛新星，其中1人评为安徽省教坛新星。在2009年芜湖市第四届骨干教师评选中，凤鸣实验小学又有4位教师获市级骨干教师称号。经过10年的努力，育红小学积极向上、你追我赶的氛围以及可贵的自信心，让学校的各项工作在市里乃至安徽省处于遥遥领先地位。而风鸣实验小学虽然通过竟聘择优组成了一支相对优秀的教师队伍，但起点完全不在一个水平线上。两所学校有着众多不同，最大的不同就是教师队伍的差异。记得2005年刚到凤鸣，我就对教师现状进行了调查，调查结果让我非常吃惊，教师的计算机水平几乎是零，教师家庭有计算机的几乎是零。当时只有市级骨干1
11、人，本科学历9人，市课堂教学大赛沾不上边。一些老师还时常流露出40岁退休的思想。现状让我感到压力的存在，但我依然对此充满信心。程斌：刚才听您对两所学校管理的点点滴滴的回忆，有着许多别样的心情，高兴、激动、满足、成就感。您认为您的这些成就主要归功于您的哪些教育管理行为?幸皖云：我认为主要得益于我对教师队伍建设的高度重视。无论是在育红小学还是在凤鸣实验小学，都有许多教师向我表白，自己很想有上公开课的机会，想往优秀教师、骨干教师光荣称号，他们抱怨没有机会。我始终用我的诚意来激活两所学校教师专业发展的热情。在我看来，教师的专业成长与名师工程两个概念紧密相连。对于学校来说，要建设优秀教师团队是一项长期的
12、工作。校长持之以恒抓队伍的举措让老师们看到校长的诚意，也让老师们看到希望。德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人，会服务别人会成就别人，就是会管理。”学校管理就是不断地发现、协调、平衡，并解决人与人、人与事（或物）、人与自身的矛盾关系的探索过程。作为校长，我们不在于如何去“管人”而在于如何去“影响人”。孔立新：幸校长正是以自己的人格魅力，在学校里影响着每一个人。首先是一群人，再到一片人，最后是每一位教师。有些学校存在一种“人走政息”的现象，但幸校长所治学校没有这种情况，据我所知，凤鸣实验小学现在还仍然是在幸校长所描绘的蓝图下继续发展。这一点不能不说是幸校长善于影响人，而不仅仅是“管人”的结
13、果。幸皖云：谢谢，过奖了。肖心凤：谈到培训，现在有些教师有抵触情绪。如果我们的校长能以自己的影响力，让广大教师自觉认识到培训是他们的一种福利，一种机遇，这样对教师专业化发展和教师队伍建设自然十分有利。幸校长在这方面有哪些具体措施呢？幸晥云：我想我主要从以下几个方面做了一些努力：首先以鲜明的办学目标激励教师对专业发展的追求。管理是科学，科学的特点在于规范；管理是激活，激活的目的在于使人不懈追求。鉴于凤鸣实验小学当时的现状，学校从开办之日起，就把35年内走进芜湖市先进学校行列作为自己的办学目标，创品牌、创效益，力图走出一条属于自己的路。学校最终发展目标：成为省内有影响的一流学校，积极进行教育改革的
14、实验校，带动全区学校发展、辐射改革成果的示范校。2007年，学校又制订了三年发展规划。2010年，学校再次制定了未来五年发展规划。在目标的引领和激励下，老师们从学校的发展目标中感受动力，明确责任，开始审视自己的现状和教学行为，确定自己的发展目标。目标成为教师共同的追求，也是学校凝聚力形成的根基。在目标的激励下，教师心中的职业追求开始萌发，教师个人的专业发展开始起步。在这种情况下，我开始了有计划的校本培训。实践证明，以校为本的教师培训是教师成长的最适合的方式。作为校长，应该根据教师队伍现状，选择恰当的培训方式，才能有效实现名师队伍建设的目标。要构建形式多样、开放的培训形式，为教师成长创设广阔的舞
15、台。程斌：为了使校本培训落到实处，您在选定内容的同时，十分重视培训形式的科学性和可行性，这些方面您能给我们做点介绍吗？幸晥云：可以，首先，请进来，利用优质资源打开局面。这几年，我充分利用大学教师的资源，先后邀请了安徽师范大学孙德玉、周兴国、张新民、丁园园、何元庆、李宜江以及商贸学院、信息工程学院芜湖市委党校的教授、讲师都被相继请进校园。专家学者进入校园，与老师面对面地交流，使教师接受了新的最前沿的教育信息和理念，同时让老师们感受到大学老师的学识水平、人文素养和讲课风格。积极依靠市教科所与各科教研员保持紧密的联系。请市教研员来校指导课堂教学，传播课程改革新信息。发挥我市名校教师的示范作用，请他们
16、来校上示范课，让老师们直接感受名师风彩。在凤鸣实验小学开办初期，共请来名师10余人。我们还请企业老总来校讲企业文化，组织教师参观企业感受企业文化。跳出教育看教育让我们产生了许多新的思考。程斌：这一点很有新意，听说您还特别愿意把老师派出去，接受新的教育理念。幸晥云：是的，我经常争取机会把教师派到全国各地去学习，开拓视野。不分学科，只要有机会。在育红，曾经让3位音乐教师一同去江西观摩全国音乐优质课评比。现在有1人是市大组教研组长，1人是市级骨干教师。在凤鸣，同样给老师多次外出学习机会。凤鸣的继续教育经费达公用经费的10，超过规定标准的5。组织教师参加各级各类教学大赛。学校就有计划地选派教师参加市级、国家级课堂教学大赛，让他们在大风大浪里锻炼成长。组织教师利
