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1、送教上门工作方案渝北区特殊教育学校培智三1班送教上门教育方案为了贯彻落实义务教育法、残疾人保障法及残疾人教育条例的相关规定，为了让每一位重度残疾的孩子都能承受教育，再学校领导的大力部署下，日前，我校正式启动了“送教上门”活动。本学期我们班主要针对由于父母没有时间送学生入校的罗传玺同学开展了四次送教上门效劳。在整个送教效劳中，我特意为学生准备了学习、生活用品和相关学习资料。还向家长理解学生在家的身体、生活状况，手把手传授知识，并指导家长对孩子进展教育、康复训练的方法。活动得到家长的大力支持。根据学生认知特点及才能情况，我对她制定了如下教育康复方案： 数学1、比高矮2、区分1和许多3、比多少4、找
2、规律。5、认识三角形。 语文1、衣服2、秋天到了3、树叶落了4、识字：一二三5、生活适应：1、学习叠袜子2、学习扫地3、如何擦柜子4、学习叠夏季的衣服5、学习拖地“送教上门”，带去的应该不仅仅是文化知识，更重要的是带给残疾儿童家庭关心和温暖。希望通过这四次的送教上门授课效劳方式，不仅对学生进展的知识的传授，还加深了学校与家长之间的联络，增进了彼此的关系，建立了更为严密信任的感情。能更好的帮助学生今后独立、自主参与生活，融入社会效劳。20年2月21日20-20学年下学期 语文送教上门教学方案一、学生情况分析p : 孩子由于先天生理缺陷,自卑感严重,缺乏与同龄人的交往才能,家长教育才能不够,严重影
3、响了孩子的正常成长。为了帮助孩子安康快乐的成长,在获得家长的同意后,在学校领导的期许之下,本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动方案如下:每月上门辅导一次,每次2课时,历时四个月。二、教学目的:1、肢体康复训练。2、识字、写字。认识常用汉字15个,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。3、阅读。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画理解文中的主要内容,理解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感慨号。4、口语交际。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力理解别人讲话的主要内容。学习与别人交流的才能。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话
4、题能发表自己的意见。三、教学重难点: 15个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。四、进步教学质量主要措施:1、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。2、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。3、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。4、识字教学以认为主的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助图片,发现生字与图片的联络。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生可以应用已经形成的初步的识字才能来独立识字,鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。1 5、
5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流,从而不断进步口语交际才能。五、教学进度： 第1-7周练习发音。第8-16周认识一、二、三、四等15个生字，练习看图说话。 第17周复习稳固。20年3月2日小学校残疾儿童少年送教上门工作方案, , 学年度根据残疾儿童少年送教上门工作施行方案，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作方案：一、对象确实定。1、对全县未入学少年儿童进展摸底调查。以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为根据，入户调查残疾少年儿童的情况，搜集根本信息，照片，视频等资料。2、遵循“能进全进”的原那么确定对象。审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原那么，将局部通过
6、支持可以进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。二、效劳管理。(一)、信息搜集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段效劳对象信息由责任学校建立档案进展管理。(二)、队伍建立和管理区域内的责任学校选派送教上门老师和效劳人员组成送教上门团队，并对送教上门老师和效劳人员开展培训 (三)、效劳督导和评价送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进展及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和施行个别化教育方案，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工
7、作的完成情况进展评估并向县教体局反应评价情况。三、送教上门工作的施行框架一在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。二送教人员组成。送教上门老师由特殊教育学校老师或随班就读老师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。(三) 送教上门工作的保障1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作方案和施行方案。2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务才能强的优秀骨干老师承当送教上门工作，合理安排送教上门老师的工作和休息时间。3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等
8、纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作实在开展。三长学校送教上门教学方案20学年第一学期一、指导思想根据特殊教育提升方案的要求，为了实在保障重度适龄残疾儿童少年承受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年施行特殊性的教育。二、施行目的及要求 目的：1、使个别化残疾儿童可以享受到受教育的时机，承受到根本知识和根本技能的训练。2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定根底。3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。 要求：1、认真做调查。与家长建立亲密的联
9、络，理解个别化残疾儿童的特殊情况。2、认真做研究。与送教老师坐下来讨论、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。3、认真做准备。针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。4、认真做教学。对于个别化残疾儿童的教学工作，要把握方法，理解心理特征，选择合适的方式方法展开教学工作。5、认真做总结。及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。 第一步：做好调查研究送教上门老师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，理解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力程度，获得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容
10、的选择，教学人员的选择。 第二步：个别化送教上门1、制定方案。对个别化残疾儿童，制定符合该学生开展的教学方案。2、建立信任。对个别化残疾儿童，获得信任是至关重要的，因此，要求送1 教老师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在互相信任的根底上使残疾儿童树立自信。3、选择方法。1、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有进步和进步。2、对重度智障残疾儿童，首先要送教老师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。3、对重度心理残疾儿童，建立信任是
11、关键。在做好充分的调查研究的根底上，去的他的信任，各项教学工作就会有意外的收货。4、经历总结。经常性地烦死、小结教学过程中出现的问题，纠错选优，把最合适个别化残疾儿童的教学方法、策略总结交流，并经常性地做好补充，逐步完善对个别化残疾儿童教学方案。第三步：总结检查、归档建立1、及时总结在送教上门教学过程中的成功经历，互相学习，使个别化教育方案完备、详实符合实际。2、检查个别化残疾儿童的学习情况，评估个别化残疾儿童的进步程度，为更好地促进教学内容的选择提供根据，同时也对老师的送教上门工作作出鼓励和表扬。3、建立个别化残疾儿童少年的个人档案，建立教学方案档案，有力地促进送教上门工作的展开。重度适龄残疾儿童少年的个别化教育工作是一项艰辛的工作，广阔老师在不断学习研究的根底上，踏踏实实地努力着。我们在探究中学习，在探究中进步，一定可以把此项工作做好。送教上门学校工作总结班主任送教上门工作总结老师送教上门教学心得体会特殊教育学校送教上门教学工作总结共18篇报送工作方案通知第 页 共 页
