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1、二年级下册欢乐的泼水节第2课时教学设计 学习目标：1、有感情地朗读课文。抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐氛围。热爱祖国多样的民族文化。2、正确、标准地书写“吉、祥两个字。学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐氛围学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。任务二：正确标准地书写“吉、祥两个字学习提示：仔细察看吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。检测工具：在括号内
2、填入恰当得动词。( )着桶 ( )香水( )着盆 ( )花瓣( )着歌 ( )龙舟( )着舞 ( )烟火过程设计一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日泼水节。你能用一个词语来概括你的感受吗(学生自由说。欢乐、兴奋)这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感!二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐氛围学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。自主学习：自主读书批注，然后组内交流。展示交流：A组：1、交流泼水节前的高
3、兴。请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已两个词我体会到了人们(盼望已久、迫不及待、万分期待)可见他们按耐不住的喜悦。第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究!2、体验泼水节的高兴(请大家随我看3句：)我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶“灌 “泼。瞧瞧，没有水的表演都是这么欢乐，想看看真实的泼水节的情景吗(播放泼水节图片。)此时，你想用那些词形容泼水的情景你往我头上( )，我向你身上( );你往我衣领里( )，我向你脸上( )师：泼的多开心!灌的多痛快!同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花，直接写他们的欢乐，大家看图
4、，瞧!他们多快乐呢!我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程!(读)学生质疑：老师，为什么他们身上湿淋淋的，人人脸上却笑开了花这个问题好，谁来帮忙他(学生自由说，教师适时点拨。)导语：是啊!泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多;身上浇得越湿，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了，这里面还有你的亲人、朋友、老师、同学，你最想把这象征着桔祥如意的水泼在谁身上呢出示：我想把桔祥如意的清水泼在 身上，祝愿 。老师想把这桔祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天高兴!导语：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同时收到别人的祝福!真是尽情尽兴!让我们随着欢乐的音乐，再次美美地读读这一自然段
5、。(配乐齐读第二自然段。)任务一：感受泼水节的欢乐氛围学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。1、交流：B组：读了这一段，我们组想通过朗读来叙述我们的感受!(1读)C组：对B组进行评价，我们组愿意和他们PK。D组：对C组进行评价，我们组的读相信大家更能体会到欢乐!老师评价：同学们真棒!你们的朗读仿佛把我们置身于傣家，亲历了泼水节，我们也停留在泼水节的欢乐中，迟迟不愿离去此情此景，你能用词串来描述泼水节的活动吗那位小作家来2、说话训练。3、拓展：我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。(每个民族都有自己不同的风俗习惯，感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。)任务二：正确标准地书写“吉、祥两个字学习提示：仔细察看吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。自主学习：自学 互学展示交流：1、E组：交流字的结构、易错点、占格要求。2、师范写指导。3、生描红临写。板书设计：欢乐的泼水节清水 桔祥如意 幸福
