《我逐渐认识了她的真善美》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我逐渐认识了她的真善美（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我逐渐认识了她的真善美浮桥河中学 周代红（电话；Q1071987) 因为支教，我认识了她，了解到她的敬业，感受到她的艰辛，还体会到她的真诚与善良。她叫金修荣，一名实实在在、真真切切的乡村女教师,让我见证了身边的真善美。她,爱岗敬业，爱生如子,倔强而执着。 初见她,有似曾相识之感，问她是否是我一个熟人的姊妹或是亲戚,答曰不是。可能是慈眉善目有眼缘吧.开学第一次教师大会，领导总结上学年的教学经验，表扬她教学严谨，不放弃任何一名学生，是爱岗敬业的师表.我不禁对她多关注了一些,我看到她下课时与学生亲切交谈，我听到她叫顺路遇到的学生带话，转告没按时交作业的某某学生迅速送交作业本,我还看到她利用晚饭后的空
2、闲给后进生补课，监督不能及时完成学习任务的学生完成基本的作业. 她今年教的是六年级的数学,还兼搭着带有音乐，因为我与她同带六年级的音乐课,有时会多与她说些话，谈谈这星期教哪首歌，交流交流上音乐课的程序和感受，我们的谈说曾被同事戏称为音乐教研。渐渐地，我们交往多了些，对她也了解的更多些,她中师毕业后分到自己的家乡浮桥河,这里条件艰苦的小学教学点她工作过,并多年担任班主任，还担任过浮桥河小学教导主任。目前的浮桥河中学分为小学部和初中部,小学部集中了就近小学教学点的四五六年级学生。听说她四五六、七八九年级跟班上带过好几遍,可以打通关。是乡村骨干教师之一。她虚心好学,她教学得法，同事评她课堂教学过得硬
3、叫得响。她总是严格要求自己，认为教学教研工作没有最好，只有更好.她带领同事们相互学习，共同提高，追求既定目标，倔强而又执着.没有爱，就没有教育.对待教学,她兢兢业业，熟悉她的人都说：金老师是个认真敬业的老师。她做每一件事都是那么一丝不苟,小到给学生改一道作业题，大到备课、班级管理，她都尽心尽力从不马虎。无论是在小学教学点,还是在浮桥河中学,对待工作她总是很执着。正是这份执着体现着她对教育事业的热爱.对待学生，她爱心满满.她认为学生就像自己的孩子,她喜欢班上的每一名学生,不管他或她是学习成绩优秀的“三好学生”,还是学习成绩不够理想的所谓“差生，她总能做到平等对待我看见学生既爱她又怕她。校园里，学
4、生看见她，就算是在刚下课的教室门口，也要热情的喊一声“金老师.有学生淘气的亲近她，就像亲近自己的妈妈。她对待学生，多欣赏,多夸赞,多鼓励.就算是犯错的学生，俯首低眉地接受了她严厉的批评指正之后，她也要补一句：你肯定能做好。她关心爱护学生,哪怕是饭后一句“吃饱了吗”的简单问候，哪怕是“天凉了,快加衣服”的一句提醒，无不感染着学生，使学生感受到师长的关爱。她严格要求学生，希望每一名学生尽心尽力地天天进步。她更严格要求自己，如果有学生滞后的作业终于送交老师了,她就算再忙也要抽出“眼“手来迅速帮学生批改。她善待每一名学生，不辜负学生的学业，不辜负学生身后拳拳的父母，她认为这就是不辜负自己的责任，不辜负
5、自己的事业。有同事评说她：真难为她了，家庭负担还那么重。她，以身作则，无微不至，勤劳而艰辛。 和她交往熟了，我们有时相邀在傍晚时一起去散步,拉拉家常，对她了解得更多了。 她家有个脑瘫患儿，今年二十多岁了,整天只能躺在床上，看看电视.从她那平静的述说中,我不仅认识了她的善良，她的真诚,而且认识了她的不离不弃,她的无怨无悔，她的不屈不挠。曾经，带着病儿四处求医，从麻城到武汉，再到苏州到上海，总想以自己的精诚所至，医得孩子的健康，却不想命运跟她开了个大玩笑，无论他们夫妻怎样不懈地求医,不懈的努力,最终只能保住了病儿的性命,不能说话,不能行走，生活不能自理，这样的孩子今后怎么办?有人给他们出主意，还是
6、丢了吧，养着不仅孩子受罪，还拖累大人。但是，他们下不了这个狠心,孩子是父母的心头肉,怎么割舍得了?有人说“长痛”不如“短痛，可他们夫妻宁愿那样一如既往地“长痛”着。他们夫妻每天除了辛勤的教育教学工作之外，还要抽空服侍瘫儿的吃喝拉撒。更何况瘦弱矮小的她身体并不好,腰椎间盘突出症时不时会疼痛，严重时在教室站一节课都是强撑着,下课回家多想休息一下啊。可是家务主要还是靠她自己，老公是学校教导主任,并长期带毕业班，能有多少空?只要力所能及，确实搬不动做不到的只好依靠身材高大的老公了。所以,精打细算、精心安排，无微不至、勤劳有恒,以身作则都是她多年来练就的习惯. 我看见她提着开水瓶去食堂打水时，顺路顺便去
7、提醒一个学生题做错了要抽空更正；我看见她清洗衣服后顺便把水带到校园花池里浇灌;我看见她下课回家顺手收取自家晾晒的衣物；我们邀她外出散步,她要顺路去养鸡场买点鸡蛋给孩子做蛋糕。就连她腰疼也是主要利用假日或抽空去做理疗,她从来没有因为自己的困难而丢掉学生一节课。虽然家庭负担重,但她并不认为可以少给学生一点爱；虽然领导和同事都同情她,宽容她，但她并没有因此而懈怠丝毫;虽然有少数学生家长对她产生过一些误会，但她总是一如既往的把家长对孩子的希望化作教师教书育人的责任。现在，她家有三个孩子需要她照顾，除了那个脑瘫儿，还有读七年级的女儿和读五年级的侄儿，就算说女儿和侄儿都被她调教得很乖，但家里多一个人总要多
8、一份家务啊!作为农村留守儿童的侄儿，她会忍心不帮忙照看吗?要知道,很多忙于生计的家长常希望有个当老师的帮助自己照看孩子，他们自己没工夫管孩子,寄予老师的希望很大。金老师将心比心深切的体会到这些，所以，宁肯自己多辛苦，也要让周围的人充满希望.她以身作则,不恃宠而骄。她严于律己，宽以待人。她无微不至,处处留下关爱。周围人都能感受到她的勤劳和艰辛。她，和蔼可亲，善良淳朴，真诚而美丽。 不知为什么，听到金老师谈起她的脑瘫儿，我眼前会浮现出电视及网络上那些狠心父母丢弃亲生孩子的画面。看到她对待学生循循善诱，亲切和蔼，我就想,怪不得很多学生见了她就不由得围上去打招呼。每当与金老师相遇,她总会客气的问候一声
9、，她对待同事,和善宽容,真诚友好.从来没有看到她尖酸刻薄的说道谁,从来没有听到谁会说她虚心假意，和她打交道不必存戒心,不必担忧受陷害.她为人处世给人的印象是，努力让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖.认识她,从她身上我感受到了许多中华民族的传统美德,比如真诚善良,勤劳淳朴,比如敬业尽责，团结友爱,比如谦虚礼貌,严己宽人,等等。 有人喜欢把女性比作花，那么,金老师她就像康乃馨，充满了挚爱与热情；她就像米兰,朴素而高尚；她就像蒲公英，执着地播撒知识的种子她,就是这样一位在教育战线上默默耕耘、无私奉献着的女教师.如果你认识她,不仅会认识到她的师德之美，也会认识到她的人性之美。 生活中不是缺少美,而是缺
10、少发现.我来到这个陌生的环境，因为与她交往多一些，有时观察她更多一些,对她了解得更多一些,所以就想用自己的拙笔来写写她的美,她的爱岗敬业之美,她的艰苦奋斗之美，她的真诚善良之美她的各种美丽并不是她的个体特征,而应该是农村教师美丽的典型代表。因为教师中敬业者很多,生活中善良真诚的人也不少,在艰苦环境中不断克服各种困难努力工作的教师更是数不胜数.比如，在我支教的这所浮桥河中学的领导班子,他们就是艰苦奋斗之美的典型团队。他们在董书记、黄校长的带领下,克服办学条件艰苦等各种各样的困难，努力创办使人民满意的教育。所有这些,在我的头脑中形成了美丽的支教记忆。 还有,浮桥河这片土地上美丽的山水风光,与人为善、助人为乐的民风民情,各级领导对我们下乡支教老师的关心问候都是构建我美丽支教记忆的主旋律. 如果我能有更多的时间擦亮眼睛去观察，去寻找,我相信,一定会发现我们身边更多的真善美.附：金修荣老师简介金修荣，女，现年46岁,1987年参加工作,任教于麻城浮桥河小学和中学。湖北省农村骨干教师。她爱岗敬业,爱生如子;她以身作则,勤劳艰辛；她和蔼可亲,善良真诚。她既拥有师德之美，也拥有人性之美。认识她,可以从她身上感受到许多中华民族的传统美德.她是最美女教师之一.文中如有不足，请您指教！ /
