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1、语文教育工作报告心得体会五篇 语文教育工作心得体会 近年来，随着新课程改革的不断推进和深入，各地针对教师的提高培训活动也开展得如火如荼，轰轰烈烈。但笔者注意到，这种种培训、学习活动的内容大都集中在现代教育技术、现代教学理念、课堂教学模式或教学策略等方面,忽视了甚至是缺乏对教师个人教学基本技能的培训提高。打铁要靠自身硬。笔者认为,要提高学生的基本能力,做教师的先得有一身过硬的基本功。下面,笔者就语文教师的基本技能听、说、读、写能力的运用谈谈自己的看法。 一、耳“听”八方 1在课堂教学中，教师要善于听取学生的见解,在师生的交往互动中分享彼此的思考和见解，交流彼此的情感和体验,真正让课堂教学变成师生
2、的平等对话，从而实现教学相长。因此，教师要善于聆听，乐于倾听，练就一双“聪”耳,这样会大大提高课堂教学的效率。 2.教师还应时刻留意学生在学习、生活中的每一个细节,关注他们的一言一行、一颦一笑,甚至要善于从学生的日记、作文中捕捉信息，聆听他们的心声,做他们的听众,赢得学生的信赖与尊重，从而使自己成为学生成长路上的“导师”。 二、“口”吐莲花 作为一名语文教师，不仅要“能说”，还要说得“巧”,说得有特色。激情四射的语言能使学生精神饱满,兴趣盎然;文采飞扬的语言让学生如沐春风，如饮甘醇;含蓄幽默的语言可调节课堂气氛,让学生轻松愉快可以说，教师语言表达能力的差异在一定程度上决定了语文教学是否成功。语
3、文教师若能在课堂教学中妙语连珠，旁征博引,“口”吐莲花,相信他在教学中一定会左右逢源,用语言“粘”住学生,让学生随着自己的教学语言展开激情的双翼，在语文的碧海蓝天中自由的翱翔。 三、“读”占鳌头 1一口流利、纯正的普通话是语文教师不可或缺的基本功。语文教师要经常性地示范朗读，在朗读中品味作品的意蕴，如学习童趣，教师模仿孩子语气、神态进行朗读，或“怡然称快”，或“怡然自得”，或“呀然一惊”，教师读得抑扬顿挫，学生学得摇头晃脑，师生乐在其中;学习行道树,教师包含深情,声情并茂地朗读,学生则会怀着崇敬的心情理解行道树“这种命运实际上是我们自己选择的,否则,我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日奉献浓荫”
4、的精神。由此看来，语文教师有技巧的、成功的朗读，可以使学生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潜移默化中影响学生，使其进入心领神会的境界，达到提高课堂教学效果的目的。 2.语文教师还要会“读”教材，要有解读文本的能力。一名语文教师,必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学识，大量阅读相关书籍,在不断阅读中提升文化品位和文学素养，才能吃透文本，从容驾驭日益开放的课堂，并通过精湛的讲解、多层次的练习唤取学生的情感体验,最终实现学生对文本的理解,实现文本解读的多元化和个性化,让课堂焕发活力，充满智慧,构建学生的精神家园。 四、“写”出华章 一手漂亮、潇洒的好字是一个教师的“门面”,是语文教师的形
5、象大使,会在无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬往往是从细节开始的，漂亮的书写、幽默的语言、生动的手势都是学生乐于效仿的对象。教师规范的书写习惯，认真的书写态度，深厚的艺术素养就是最好的教学资源,对学生的教育和引领作用是毋庸置疑的。因此,语文教师一定要写好毛笔字、钢笔字和粉笔字。一手漂亮的书写,不仅能让学生产生美感,吸引他们的课堂注意力,还能影响学生提高自身素质，对书法艺术普及和传承也起着潜移默化的作用。 2.语文教师不仅要懂得作文教学之道,更要懂得作文之道，要能够通过写作实践总结领悟，得法其中。语文教师要多尝试“下水作文”，努力成为一名作文好手，以身作则,率先垂范,亲历作文的甘苦与得失。
6、只有这样，教师才能掌握作文教学的主动权，在指导学生作文时能够做到有的放矢，让作文教学更具有效性,真正地上好作文课，切实提高学生的写作水平。 语文教育工作心得体会2 本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步,同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中,有成绩，也有失误;有经验,也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下： 一、课堂教学中,努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂,以学
7、生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。 二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差，刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们考生字,一学期下来，学生已形成了一种规律,每天早晨一到校就能按部
8、就班的听写生字。 (二)通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。 二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每天轮流。经过一学期的尝试,学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。 (三）加强写字指导，提高学生的写字能力。 二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长
9、们对自己孩子生字的书写表示满意。 三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。 本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。 四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。认真听课,作好记录，在评课过程中，虚心倾听其他老师独特的感受,并结合自己的想法，写出听后感想。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的工
10、作,不断严格要求自己，努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文教育工作心得体会3 语文是一门学科,也是一门艺术,作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容,学习目标来
11、构思，突出教学重点，避免华而不实,偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“
12、严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文
13、课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯,具有独立的阅读能力”,标准中又说:小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的,必须借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量,必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学,了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我:“老师,为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子”我翻开苏教版语文书第九册,看到了塞满昆虫的衣袋一文,眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源
14、就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起,在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神,在学生的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会,因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是:学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨,我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说:“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说:“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说:“我会背李白写的早发白帝城！我豁
15、然开朗:原来,读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是,我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮流去读。在几个礼拜中,全班位学生,都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果,同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗,还有声有色。趁此机会,我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始,同学们可以每周一次,去阅览室借书看。一时间,班上读书之气蔚然成风。 语文教育工作心得体会4 有一位教育家曾说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西自尊心”。 一、把自尊留给每一个学生 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标,没有最好，只有更好。 、给中等生以信心 中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过,懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的
