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1、生活中的数字（科学）大（2）“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。纲要中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此吴老师选择了这一活动。数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？吴老师调动幼儿各种感官引导幼儿从“生活中寻找数字”并通过猜一猜，拼一拼，记一记，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。为了帮助幼儿更好的进行本次活动，真正体验“生活中的数字”， 吴老师收集生活中常见的
2、有数字的物品及图片（手表、闹钟、日历、尺、食品、药瓶、电话等）陈列在室内。第一个环节是幼儿自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流,说一说自己的发现。第二个环节吴老师充分调动了幼儿的已有经验，想一想还在哪些地方见过数字，猜一猜物体上的数字各代表什么意思。这一环节是吴老师这节课的重难点部分。在这个环节中吴老师尽力为幼儿营造一种轻松愉快的环境，让幼儿想说敢说有机会说大胆地说。用这样的方式充分调动了幼儿的已有经验，通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言。当幼儿猜想得到证实的时候，幼儿的学习积极性一下子就被调动起来了。接着教师出示带有数字的其他录象，启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿知识经
3、验的环节，此处教师出示的是平时幼儿不太注意的一些数字，这将幼儿的观察引向深入。第三个环节通过游戏“幸运号码”发现数字的趣味性与丰富性,从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换位置就可以排出不同的数字组合.第四个环节是幼儿运用已有知识解决问题，通过绘画的形式画出妈妈的礼服。让每个幼儿参与其中，从而体验到成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在今后的生活中更主动的观察事物和运用数字。为幼儿今后的学习奠定良好的基础。从教学方法中来讲，吴老师根据新纲要的要求，要让孩子们在情景中学习，在探索发现中学习，围绕教学目标，本次活动采用了观察法、操作法、游戏法等等。整个教学中吴老师有机的整合了科学、社会、语言、健康等领域的教学。依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，在整个教学活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维和积极性。总的来说，这样的研讨活动给我们老师在教学能力等各方面都得到了很好的提升。
