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1、 1. 网络影音乐无比说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1. 网络影音乐无比一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课1. 网络影音乐无比，教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了认识搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，收藏网站。 为以后的学习打下基础。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高，要注意引导。学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较熟
2、练。有的才刚刚接触电脑，接受比较慢。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能认识搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，收藏网站。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，
3、在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：在线观看儿童动画的方法。学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：学会把相关网站添加到自己的收藏夹。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个
4、具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学
5、生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。首先展示一个对学生吸引力比较大的flash动画网站，然后带领学生观看一个短小的动画短片，激
6、发学生浏览网页的兴趣，然后让学生从教材后面的“网站推荐”里寻找自己喜欢的网站去浏览。设计意图：激发学生对网络中丰富多彩的网站内容的浏览兴趣，利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务，从而乐学，同时为后面的教学打下铺垫。（二）、自主探究，学习新知本环节分两个层次展开：第一层次：1.学生浏览自己选择的网页，教师巡回指导。2.个别学生演示介绍自己喜欢的网站。此部分是本课教学的重点，一方面是激发学生对网络的兴趣，另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。因此我用“引趣激情”的方式来突破重点，利用学生使用IE浏览器浏览各种网站所产生的喜爱之情，来激发学生对后面学习内容的兴趣。第二层次：1.
7、教师指出浏览过的网页在关闭IE浏览器后就不存了，再次浏览时必需重复输入网址，比较麻烦，有没有什么比较方便的办法把它保存在电脑上。2.提出“收藏夹”并利用教育软件，分步细致的演示收藏夹收藏和管理网页的方法。3.学生实践操作，教师巡回指导。（重点予接受知识较慢的学生个别指导。）设计意图：此部分是本课教学的重点，一方面是激发学生对网络的兴趣，另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。因此我用“引趣激情”的方式来突破重点，利用学生使用IE浏览器浏览各种网站所产生的喜爱之情，来激发学生对后面学习内容的兴趣。（三）、巩固练习，拓展提高我们刚才使用百度搜索引擎搜索了世博会的相关资料，在搜索引擎的操作中，确定所
8、要搜索的类别是非常重要的，可以帮助你很快寻找到你想要的信息。百度搜索引擎真棒。除了百度，网络上还有其他搜索引擎，如google、搜狗等，许多网站本身也带有自己的搜索引擎，只要我们搜索的类别选择正确，我们还可以搜索音乐mp3.法律条文、影视作品等，几乎无所不能。设计意图：此部分环节是课堂难点部分，因此，我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤，直观地使学生清楚地掌握收藏夹的使用方法。激发学生的实践欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。（四）展示作品，评价提高 学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这
9、些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节，集体讨论交流、评价，点评操作优缺点。设计意图：使用卓越有效的，也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和操作积极性。通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。（五）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力
10、。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：题目 网址-儿童进入-视听冲击波-FLASH收藏-添加到收藏夹-确定十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。 2.网络就像魔法书说课稿评委们，老师们：大家好，
11、我叫张某某。我说课的题目是：网络就像魔法书一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课网络就像魔法书，教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了学会网上发表评论的方法；学会更改主页；会使用搜索引擎。为以后的学习打下基础。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高，要注意引导。学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较熟练。有的才刚刚接触电脑，接受比较慢。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。三、教学目标
12、。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能学会网上发表评论的方法；学会更改主页；会使用搜索引擎。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。能理解并遵守与信息活动相关的
13、伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：在网上发表评论的方法 。学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：使用搜索引擎搜索相关内容 。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示
14、法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴
15、趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。1.师：同学们，作为西安市的一名公民，你们对我们的家乡了解吗？在你们的眼里西安市是什么样子，那位同学和给我们大家描述一下你们中眼中西安市是什么一个样子？师：让我们来看一个视频短片，看一看，足不出户就能看到北国江城西安市的秀美景色。要想足不出户，就通晓天下西安市的地容地貌，学得撑握因特网，学会使用IE工具。设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知1、鼠标点击见神奇进入“网址之家”中的“儿童宠物”，寻找“中国儿童网”。2、进入“各显神通”选择一幅绘画作品，单击“我要评论”3、输入自己想说的话和姓名，单击“发送”。 提示：要注意文明用语。设置IE主页1、单击菜单栏中的“工具”在“工具”菜单栏
