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1、五年级数学教案“可能性(三)列举法”教学设计 教学内容 P10例及练习二十二第-题 教学目标 1、通过罗列出两人玩剪子、石头、布的所有可能的结果，计算出其可能性。 、了解采用剪子、石头、布游戏的公平性。3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识 知识重点 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果 教学难点不重复、不遗漏的列出所有可能的结果 教学过程 教学方法和手段 引入教学过程 一、复习 1、生交流收集的等可能性事件,并说明其发生的可能性。、计算发生的可能性,首先看一共有多少种可能的结果,再看发生的事件又几种，最后算出可能性。 二、新授 1、同学们都会玩石头、剪子、布的游戏，谁能和老师一起玩？游
2、戏. 这样确定谁胜谁败公平吗? 生发表意见。 下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？ 2、罗列游戏中的所有可能。 可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。3、通过观察表格,总结 一共有种可能;小丽获胜的可能有种，小强获胜的可能也是种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是,小强获胜的可能性是,二者相等，所以用石头、剪子、布的游戏来决定胜负是公平的。 4、反馈练习 P.10做一做重点说明:一共有多少种可能,如何想的。 注重学生判断的方法多样化,（1）计算出单数、双数的可能性；（2)其他方法,如双数只有一个6,而单数则有两个,因此末尾出现单数的可能是双数的两倍,因此这是不公平的。 课堂练习 1、练习二十三第一题独立完成，集评。 2、练习二十三第二题可以采用初步判定,然后罗列验证的方法。 3、练习二十三第三题制定游戏规则,小组内合作完成 小结与作业课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获? 课后追记 还有些可能性由于互相作用会得出不同的可能性结果，这些结果不是能够马上得出所有的可能性结果，因此采用了排列和组合方法，排列和参与的顺序有关，而组合和顺序无关。 比如，,5中取出2个数，积有多少种? (这种题目是属于组合而非排列)1
