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1、不妨高看后进生一眼郁旭芬由于现代社会发展的多种因素的影响， 学困生有增多的趋势。 我们作为教育者，面临着严峻的挑战， 老师是越来越不好当了。 班主任是学校教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心， 责任感，更需要班主任具备一定的工作策略和艺术。前苏联著名的教育家马卡连柯在担任校长期间，非常精彩地处理了一件事
2、：一天，他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。 谢苗不敢相信这种信任，认为校长在捉弄他。他问马卡连柯： “如果我取了钱不回来怎么办？”马卡连柯真诚而平静地回答说： “少说废话！既然委托你，你就去！ ”当谢苗取回钱后请校长清点时， 马卡连柯说：“你数过就行了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说： “一路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个人或更多，我都会扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。”读后我深受启发： 为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动， 甚至想用生命来保护它呢？这是因为校长高看了他一眼。 校长用信任架起了他与学生间心
3、灵的桥梁， 让学生感到了做人的尊严和快乐， 他怎能不弃恶扬善呢？记得苏霍姆林斯基在要相信孩子中说： “奉劝年轻教师和少先队辅导员，不要急于处罚学生，要好好想一想， 是什么促使他犯了这种过失的。 要是设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。 ”这位教育家的观点也无疑是在提倡： 不妨高看学生一眼， 尤其是后进生。 因为从辩证唯物主义的基本认识出发，个别学生由于某些消极因素的影响，表现出在某个方面的落后，那是暂时的，一旦克服了这些消极因素，后进生是可以转化的。更何况，没有一个学生愿意一直是个后进生的。作为班主任，认真分析，恰当施教，用信任作钥匙，什么样的心灵都可以打开。我
4、们班小高，是个傻的可爱的男生，在班级中很喜欢“出风头”，几乎没有什么羞耻心。 高一的时候， 班级部分同学上课总迟到， 尤其是上下午有眼保健操的课，学生们往往利用这节课前的时间去小卖部买东西， 他们觉得眼保健操时间不是上课时间。 针对这种情况， 我的对策是让班干部监督， 被抓到的同学就在全班同学面前唱儿歌以示惩罚， 这一招非常有效， 大家都觉得丢不起这个人， 但是唯独对小高无效，他对于这类“表演”几乎是求之不得，还能即兴来一段演讲。据他妈妈反映，他初中时就很喜欢做一些出格的事来吸引大家的注意力。小高的行为规范比较松散， 迟到、逃课、很晚回家、上课开小差， 不交作业、说谎，种种问题层出不穷。对于这
5、样的学生，真的令人很头疼，他妈妈也对他感到非常失望。对他进行说教，收效甚微，他一般都是笑嘻嘻的，一副态度很好的样子，从不顶撞老师，但是对于大道理他根本就听不进去。没有办法，我也只能罚他打扫卫生，上学期，我们班级送汤桶的工作几乎一半都是他完成的。在我们老师的眼里， 小高就是一个相当难以转化的后进生， 各方面都让老师非常操心，缺乏高中生应有的成熟与责任心， 感觉他就是一个小孩子， 傻里傻气的，却又很喜欢表现自己。这个学期，我们班级新换了语文老师，想找个比较会朗诵的同学， 在一次公开课上朗读一段。由于对班级同学不熟悉，就来向我了解。我想到了小高，我觉得他这方面还是挺有表现能力的。不过推荐他我心里还是
6、挺犹豫的，因为他做事总是马马虎虎， 担心他会把事情搞砸了。 抱着试试看的想法， 我还是向语文老师报上了他的名字，反正不行就换人吧。在小高“面试”的时候，为了鼓励他的积极性，我在语文老师面前大大的肯定了他的能力， 我拍着胸脯跟语文老师保证：这事交给小高绝对没问题！我们小高在朗诵方面水平绝对一流！听了我的保证， 小高非常高兴， 当即就绘声绘色的读了一段。小高这次的表现真的有点出乎我意料，他天天都主动去找语文老师练习朗诵，每一句话都要练习好几遍，最后在公开课上表现令老师非常满意。从小高这次的表现， 我深刻地感到：每个人身上都有闪光点， 有的时候缺点，如果从另一角度去看， 完全可以变成优点。 一个班主任绝不能对自己的学生丧失信心，也绝不能轻视后进生。对后进生不妨高看一眼，给予应有的信任。虽然后进生在转化过程中会有一些反复， 但教师要敢于担些风险。 因为从教书育人的角度讲，只有这样，才能把每一个学生都培养成为祖国的建设者和接班人。
