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1、识字6教学设计六教学目标: 1、认识本课生字、词,会写海、沙2个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学过程一、激趣导入,情境学文 1、喜欢郊游吗(喜欢）。今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么（出示第四小节的课件)学生交流看到的情景:一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐! 2、出示第四小节韵文 谁能把这几句读给大家听指名读。同学评价。男女比赛读。 3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号),齐读。 二、引导说文，文中学词 、(课件)车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家,一定要仔细
2、看,回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么(以郊游的形式课件演示;3小节的内容)2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了学生交流后。（板书：海边、公园、乡村） 、老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么如果能把感受说出来，那就更棒了！ 引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。(小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥;稻田、秧苗、鱼塘。) 三、熟读课文，文中学词。 1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读（自己读)用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。 2、指名读，（自我评价)小组比赛读,师生互动读课文1、2、小节，并进行评价。3、课文读熟了,这些
3、词语你认识了吗（齐读板书的词语。) 4、词语游戏。教师挑生词,学生找出相应的词语,读出来。 四、激趣认字，自主识字1、（出示本课生字)自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读,小老师、同学互评。、去拼音开火车读。 3、插秧苗识字游戏。、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字 、学生自主识字。 6、猜字游戏。(遮盖一部分偏旁,让学生猜字。） 五、观察发现,自主写字。1、(出示海、沙）仔细观察这两个字,你发现它们有什么特点（都是三点水旁。)2、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎样写,记住笔顺。（师范写，学生边看边跟着
4、书空。) 3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型,想办法记住,看谁能和它交上朋友。 、学生自己写字,能写几个写几个。(提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖,错的帮助改正过来。 5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗(展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪(清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流,师操作并改正。） 6、指导学生根据交流情况再把生字书写遍。六、拓展延伸。 1、做小诗人,仿写课文。 出示图片,小组合作交流，看看图上画的什么能不能像课文那样写出来。 、小组先把小诗在组内多读几遍,然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品)评出优胜组。七、谈收获。 这节课,你都学会了什么交流小结。1
