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1、2022年三年级数学上册年月日教案2西师大版【教学目标】1.使学生认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数；能判断某一年份是平年还是闰年。2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。3.培养学生数学学习兴趣。【教学重点】认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。【教学难点】闰年的判别方法。【教学准备】多媒体课件，不同年份的年历卡两张。【教学过程】一、创设情景，激趣导入。1.猜谜语。2.提问：今天是几月几日？你是怎么知道的？3.今天我们就来了解更多的有关年、月、日的知识。（板书：年、月、日）。二、动画演示，初步感知。（1）认
2、识年月日1.教师出示“三球仪”，带领学生齐背学过的儿歌： “太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”动画演示三球仪转动。 2.教师边演示边讲：地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球自己旋转一圈的时间是一日。 3.用生活中的例子说一说说说一年一月一天有多长。生：去年暑假我去过北京，今年又快放暑假了，过了一年。生：我长了一岁，是过了一年。生：爸爸又发工资了，是一个月过去了。生：早上上学，中饭在这里吃，放晚学回家，是一天。生：星期一过去了，是一天过去了。（2）学习看日历 三、合作交流，自学新知。1.教师出示自学尝试题（课件出示）。 a 学生自己
3、做。b小组交流c小组汇报，集体订正。2.学习记各月天数的方法（1）讨论几个月天数的方法：你能准确地说出一年中每月的天数吗？（2）反馈交流，你是怎样记的？结合学生说出的记忆方法。（3）介绍拳头点数法：A引导观察发现，你发现拳头上凸起的地方 凹下的地方和每月的天数有什么联系？引导学生说出凸起的地方，每月是31天，我们把它它们叫做大月。凹下的地方，初二月外，每个月是30天。我们把它们叫做小月。b.学生尝试用拳头记各月的天数。四、认真观察，探究新知1.认识平年和闰年。（1）一年中哪个月的天数最特殊，为什么？（2）观察这个表格。哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？（3）根据表格你又发现了什
4、么？二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。（4）闰年有多少天？平年有多少天？（出示三种方法） 2.怎样判断平年还是闰年？ 3.为什么会有平年闰年？我们请时间老人来告诉我们。五、达标练习，巩固新知1.基础知识（课件出示）。2.应用拓展（课件出示）。3.讲述。（课外作业）六、全课小结。 提问：通过今天的学习， 大家学到了哪些知识？学生过讨论回答，教师指着板书内容）一年有12个月，平年有365天，闰年有366天，每年的1、3、5、7、8、10、12都是大月有31天，4、6、9、11是小月有30天。二月平年是28天，闰年是29天。【教学反思】:本节课的新知识是在教师引导学习通过阅读、观察
5、、比较、尝试练习、讨论的基础上让学生自学完成的。课件通过动画演示、录音、投影等各种教学手段，变静为动，由抽象到直观，激发学生的学习兴 趣，体现了以练习为主线的自学方法。对学生有机渗透热爱祖国的思想品德教育。附送：2022年三年级数学上册年月日教案2西师大版【教学目标】1.使学生认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数；能判断某一年份是平年还是闰年。2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。3.培养学生数学学习兴趣。【教学重点】认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。【教学难点】闰年的判别方法。【教学准备】多媒体课件，不
6、同年份的年历卡两张。【教学过程】一、创设情景，激趣导入。1.猜谜语。2.提问：今天是几月几日？你是怎么知道的？3.今天我们就来了解更多的有关年、月、日的知识。（板书：年、月、日）。二、动画演示，初步感知。（1）认识年月日1.教师出示“三球仪”，带领学生齐背学过的儿歌： “太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”动画演示三球仪转动。 2.教师边演示边讲：地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球自己旋转一圈的时间是一日。 3.用生活中的例子说一说说说一年一月一天有多长。生：去年暑假我去过北京，今年又快放暑假了，过了一年。生：我长了一岁，是过了一
7、年。生：爸爸又发工资了，是一个月过去了。生：早上上学，中饭在这里吃，放晚学回家，是一天。生：星期一过去了，是一天过去了。（2）学习看日历 三、合作交流，自学新知。1.教师出示自学尝试题（课件出示）。 a 学生自己做。b小组交流c小组汇报，集体订正。2.学习记各月天数的方法（1）讨论几个月天数的方法：你能准确地说出一年中每月的天数吗？（2）反馈交流，你是怎样记的？结合学生说出的记忆方法。（3）介绍拳头点数法：A引导观察发现，你发现拳头上凸起的地方 凹下的地方和每月的天数有什么联系？引导学生说出凸起的地方，每月是31天，我们把它它们叫做大月。凹下的地方，初二月外，每个月是30天。我们把它们叫做小月
8、。b.学生尝试用拳头记各月的天数。四、认真观察，探究新知1.认识平年和闰年。（1）一年中哪个月的天数最特殊，为什么？（2）观察这个表格。哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？（3）根据表格你又发现了什么？二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。（4）闰年有多少天？平年有多少天？（出示三种方法） 2.怎样判断平年还是闰年？ 3.为什么会有平年闰年？我们请时间老人来告诉我们。五、达标练习，巩固新知1.基础知识（课件出示）。2.应用拓展（课件出示）。3.讲述。（课外作业）六、全课小结。 提问：通过今天的学习， 大家学到了哪些知识？学生过讨论回答，教师指着板书内容）一年有12个月，平年有365天，闰年有366天，每年的1、3、5、7、8、10、12都是大月有31天，4、6、9、11是小月有30天。二月平年是28天，闰年是29天。【教学反思】:本节课的新知识是在教师引导学习通过阅读、观察、比较、尝试练习、讨论的基础上让学生自学完成的。课件通过动画演示、录音、投影等各种教学手段，变静为动，由抽象到直观，激发学生的学习兴 趣，体现了以练习为主线的自学方法。对学生有机渗透热爱祖国的思想品德教育。
