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1、2022猫虎歌教案猫虎歌教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的猫虎歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。猫虎歌教案1一、教学目标1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培育学生的创作爱好及创建实力，主动与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。二、教学过程一、创设情境，导出课题。1、师：我们生活的地球上生存着很多小动物。每一只小动物都灵活、可爱。老师特殊喜爱小动物，同学们是不是和老师一样喜爱小动物呢？那同学们能用动作或声音仿照
2、一下喜爱的小动物么？师：老师也想用动作仿照我喜爱的小动物，同学们猜猜是什么小动物？（学生们探讨）画一画，找出猫和老虎的区分（贴小猫图片在黑板上）师：“让学生仿照老虎，猫的声音，神态”（贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&”问答嬉戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符学问来表现声音2、设问：你还知道哪些猫科动物？简洁介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片（师生探讨）二、设疑导入，学唱歌曲师：小猫和老虎之间发生过一见好玩的事情呢？我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生倾听感受。师生探讨歌词内容（设置悬念，激发学生的新奇
3、心，让学生能着疑问学习歌曲。）2、再来听音乐，老师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的特别音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，驾驭重点。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。A、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有迟疑，怀疑的口气，驾驭“哎”的时值C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫快速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想
4、象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生驾驭王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础）5、真是一只聪慧机灵的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！（1）师慢弹琴，听旋律分句唱（2）生提出在演唱上须要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。（3）集体演唱第一段歌词（4）同样的方法学唱其次段歌词（5）请两组学生分别演唱歌曲，要求驾驭两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲（6）在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音（7）集体歌表演猫虎歌师：你能把猫和老虎之间的故事演
5、一演吗？编创动作（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动、主动地参加活动，激发学生的创新实力和丰富的想象实力，为学生供应合作机会，体验与他人合作的愉悦。）三、老师总结师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？（学生探讨）在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教化，教孩子懂得做人的道理。在主动向上和谐欢乐的气氛中结束本课。猫虎歌教案2一、教学目标1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培育学生的创作爱好及创建实力，主动与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友动物，提高
6、爱护动物的意识。二、教学重点、难点。1、结束句的节奏驾驭。2、娴熟演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。教学过程一、情景导入1、师：从前有一片漂亮的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片漂亮的大森林。2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很胆怯，此时老虎就更加威严凛凛了。老虎想：假如能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好办法啊！其次天，森林里的
7、动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？学生绽开探讨，自由发表自己的看法。二、寓教于乐师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅究竟用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生倾听感受。2、师生探讨歌词内容。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。A、学生仿照老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有迟疑，怀疑的口气森林
8、之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫快速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生驾驭王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础）4、老师小结，揭示课题：这真是一只聪慧机灵的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。请会唱该句的学
9、生唱一唱，并做小老师教一教。（4）集体演唱第一段歌词（5）同样的方法学唱其次段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求驾驭两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。（8）集体歌表演猫虎歌三、创建表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机灵地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议B演故事师：过渡语，小挚友讲得真精彩，让大家知道了很多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组沟通展示，师生共同评议
10、，并为各组学生的表演评分，公布各组得星数。（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动、主动地参加活动，激发学生的创新实力和丰富的想象实力，为学生供应合作机会，体验与他人合作的愉悦。）四、完备结课师：从大家的表演中我们看到了机灵的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许很多多，你能讲一讲吗？唱着歌离开教室。课后反思实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚爱好。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，老师要依据教学目标，利用学生新奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设
11、真实、新颖、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起主动的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。猫虎歌教案3教学目标：1、通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默心情带来的欢乐。2、通过倾听、感受、律动等方式驾驭歌曲的心情、节奏难点。3、能够用圆润、直立的声音，有表情的演唱歌曲。一、导入：师：“今日咱们班来了两位动物世界的挚友，请看它们是谁？（出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏）。师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗？（请一位同学用声音和动作仿照一下威猛的老虎）”。“可爱的小猫是怎么叫的呢？（请一位同学用声音仿照一下小猫的叫声）”。师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢
12、？性格相同吗？生：长的很像，但是一只大一只小！师：你们有一双发觉的眼睛真不错！猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物！他们的亲戚还有狮子和豹子！师：“为了嘉奖你们的发觉，今日老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事（播放老虎学艺的动画）。叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它不遗余力的教会了老虎好多本领。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺压小动物还教了个坏挚友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏办法，它向猫师傅扑了过去！小猫会
13、不会葬身虎口呢？同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。（播放范唱录音）。学生听完，老师问：有没有被吃掉？（没有）它是怎么脱离虎口的？(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗？（好听）。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的？再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最好玩的句子在哪里？（请同学们读出来）。2、重难点处理：第一招、“狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情？怎样表现“稀里糊涂”？（请一位同学表现）。提示：读起来要用迟疑,怀疑的口气，（请一位同学加上表情读读这一句）。最终的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。根据节奏读。老师给出
14、旋律，学生唱一下这一句。其次招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”师：老虎没有吃掉小猫，小猫快速爬上了大树,对老虎说什么？（森林之王,你服不服）师：小猫说这一句话的心情是怎样的？（兴奋、得意）请一位同学得意的读出这一句。师:小猫因为很得意，所以吸了两口气特别有力的说出这一句话。老师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。（要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词）“老虎失败了,猫特别得意,兴奋的唱起来”（老师教唱这一句）。(这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对唱词的理解。为学唱歌曲打下了基础)三、学唱歌曲揭示课题:这真是一只聪慧机灵的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,老虎学艺的故事告知我们，猫师傅特意留下一招爬树的本事没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。(1)师：你觉得哪一句最有意思、最好玩？（为引出第一句的倚音）（老师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。）师：老师来唱歌颂，学生唱倚音部分，交换角色。(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。（留意：演唱的姿态）学生提出在演唱上须要帮助的地方,请会唱
