《27八下第六单元徐晓利》由会员分享，可在线阅读，更多相关《27八下第六单元徐晓利（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 答谢中中书记承天寺夜游学案（徐晓利）学习目标：1掌握常用文言词语，理解课文大意。2品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。3指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。学习重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。学习流程：文题解读答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，文辞清丽。记承天寺夜游，是苏轼被贬黄州期间写的游记。承天寺，湖北黄冈市南一寺庙。夜，指游玩时间；记游，表明本文是游记。走近作者陶弘景（456536年）
2、，字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，但常以朝廷大事与他商讨。时人称他为“山中宰相”。有陶隐居集。苏轼（10371101年），字子瞻，号东坡居士，眉山人。宋代著名文学家，与父洵、弟辙，号称“三苏”。二十岁中进士，多次在朝廷中做官，又因新旧两党斗争，多遭贬谪，一生坎坷。1101年，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂，儒、释、道对他都有影响。他擅长诗词、散文，是北宋著名文学家，为“唐宋八大家”之一。有东坡全集传世。背景纵览答谢中书书：南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往从自然美
3、中寻求精神上的解脱。这类作品虽然没有积极进步的政治观点，但却以高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品。陶弘景给谢中书的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。记承天寺夜游：元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衙上还加了“本州安置”字样，跟流放差不多。字词梳理1、字音秣（m）弘（hng）夕日欲颓（tu）藻（zo）荇（xng）寝（qn）2、多音字都du（都去）横 hng（横竖） 与 y（参与） 相 xing（互相）d（都市） hng（蛮横） y（与人为善） xing（相马）
4、3、词义欣然：高兴的样子。 夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。相与：共同，一起。 欲界：是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界。仙都：是神仙生活的美好世界。 晓雾将歇：清晨的雾气快要消散。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。五色光辉：课文中形容石壁色彩的斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。光辉，交相辉映。4、一词多义与 未复有能与其奇者。（音y，参与，这里指欣赏。） 念无与为乐者（音y，和、跟，）寻 寻找怀民（找，找到） 寻病终（不久，副词）闲人 农忙无闲人（没有事情要做的人）闲人免进（与事无关的人）但少闲人如吾两者耳（能从容留连光景的人）5、古今异义但少闲人
5、如吾两者耳。（古义：清闲的人。今义：只与事无关的人，多含贬义。）月色入户（古义：多指门。今义：主要指人家。）一、积累运用结构巧解答谢中书书可以分为三层：第一层（1句），感慨发端：山川之美，古来共谈。（总）第二层（25句），具体描绘：秀美的山川景色。（分）第三层（6、7句），感慨收束：实是欲界之仙都。（总）记承天寺夜游可以分为两层：第一层（1句），点明夜游的时间和起因。（叙事）第二层（2句结尾），写夜游时所见所感。（写景、抒情）写作特色答谢中书书本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达与自然相融合的生命愉
6、悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。记承天寺夜游文章处出扣住“月”字写夜游，且是轻点几笔，境界全出，语言高度凝练传神。写景、叙事、抒情紧密结合，令人回味无穷。主旨探究关于本文的主题有如下表述：答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，传达出与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。记承天寺夜游创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。对本文的主题你是怎么看的呢？1、给加点的字注音。夕日欲颓（ ）与其奇者（ ） 怀民亦未寝（ ）藻、荇交横（ ）晓雾将歇（ ）陶弘景（ ）2、
7、下列句子中加点词语意义和用法不同的一项是( )A.盖竹柏影也 盖以诱敌 B.念无与为乐者 相与步于中庭C.但少闲人如吾两人者耳 但闻人语响 D.寻张怀民未果,寻病终3、指出下列句子所用的修辞手法。 高峰入云，清流见底。 ( ) 庭下如积水空明。( )才辞藻、荇交横，盖竹柏影也。( ) 何夜无月?何处无竹柏? ( )4、下列朗读停顿有误的一项是（ ）A山川/之美，古/来共谈。B实是/欲界/之仙都。C遂/至承天寺/寻/张怀民D月色/入户，欣然/起行。5、解释下列加点的词。未复有能与其奇者：念无与为乐者：相与步于中庭：庭下如积水空明：6、揣摩加点字含义，并写出一个含有该字的成语。沉鳞竞跃（） 月色入
8、户（） 怀民亦未寝（）念无与为乐者（）相与步于中庭（）7、填空答谢中书书的作者是，字通明，号。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“”。记承天寺夜游选自，作者是，字，号，是（朝）的文学家。他与父亲，弟弟合称为“三苏”，都被列入“”之中。答谢中书书中统领全文的句子是，写四时“山川之美”的句子是，早、晚“山川之美”的句子是。记承天寺夜游一文中写月夜美景的句子是，写作者的感慨的句子是。8、判断下列说法的正确与否，对的打“”，错的打“”。A“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（）B“念无与为乐者”写出作者被贬期
9、间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（）C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（）D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情（）二、阅读理解：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。9、解释下列语句中加点的字词。 五色交辉：
10、_晓雾将歇：_ 夕日欲颓：_10、翻译句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：_11、这篇短文表达了作者什么样的思想感情？12、你最喜欢诗中的哪一个画面？试写一段赏析文字。13、答谢中书书中，作者书写游山之感，为什么要与“康乐”相比？（二）阅读文段，回答问题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。14、贯穿全语言的线索是 。15、作者在“中庭”所欣赏到的美景是（用原文回答）： 。16、“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的心情？
11、17、请写出你所积累的关于月的诗句。（不少于三句）18、记承天寺夜游中“闲人”的含义是什么？19、同事写景，但记承天寺夜游与答谢中书书的思想感情是不同的，试加以说明。三、中考链接：（一）阅读短文两篇，完成下面912题。（2007年荆州市） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾
12、两人耳。 9.解释加点词的词义。 晓雾将歇( )月色入户( )庭下如积水空明( )但少闲人如吾两人耳( )10.词的用法、意思相同的一组是（ ）A之：山川之美 甚矣，汝之不惠 B是：实是欲界之仙都 问今是何世 C与：念无与为乐者 未复有能与其奇者 D寻：寻张怀民 寻病终11.用现代汉语写出下面句子的意思。夕日欲颓，沉鳞竞跃。_水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_12.简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的 ，也都有堪称点睛之笔的 。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“ ”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人（均填摘自文中的一个
13、字）。（二）（2007年浙江省湖州市）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀明。怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。17.解释下列加点的词语在文中的意思。3分月色入户，欣然起行 （ ） 念无与为乐者（ ）庭下如积水空明 （ ）18.翻译句子。3分但少闲人如吾两人耳。19.“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？2分（三）（2007年浙江省衢州市）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳
