《一年级语文上册 第一单元 7《z c s》教案 浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册 第一单元 7《z c s》教案 浙教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Z C S教学目标1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查二看情境图，听语境歌，揭示新课内容三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。四巩固练习1 听音拿卡片。把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2 j q x与u相拼时要注意什么？1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？
2、学生回答问题时相机出示zi ci si。2 听语境歌。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法
3、的异同。指读z和zi卡片。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，纠正读错的音。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。（3）教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节s
4、i。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。教师范写。 （3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。像个“2”在z z z。学生书空描红。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声
5、练习组词。齐读，“开火车”读。学生书空描红。学生试读，教师纠正。指名读，齐读。用四声组词。说说图意。学生自由练读，指名读，齐读，“开火车”读。学生书空描红。练习用si的四声组词。课题Z C S共两课时第2课时教学目标1复习巩固zcs三个字母和zi ci si三个整体认读音节。读准z c s与单韵母相拼的音节。教学重难点1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片，小黑板。教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查二新授课三巩固练习1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑
6、板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。1教学z c s与a的拼音。（1）黑板出示；z a za c a ca s a sa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。(1)教学cu xi出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zu fu 同上。练读书上的拼音词。说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。说说音节的拼读方法。（1）练习自由拼读。（2）指名拼读音节。（3）齐拼音节。说说图上的意思。请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。举手试着分析每个音并拼读。
