《教育管理学》作业参考答案

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1、教育管理学作业参考答案一、名词解释1. 文化：是与自然相对应的概念，它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的观念定势、思维定势和价值定势。2. 决策：是管理者或决策人为了实现预定目标，在客观条件的约束下从两个以上的可 能性或可行性方案中，经过决策论证和价值判断，选择出既满意又可行的方案的行为。3. 管理思想现代化：是指摆脱小生产狭隘的经营管理思想，把管理工作立足于现代科学技术和社会化大生产的基础上，树立起经济效益观点、科学观点、民主观点、法制观点以及有效性观点等。4. 教育规律：教育发展过程中的本质联系和必然趋势。5. 教育理论：教育实际经验和教育实验的抽象、概括，是系统化了的理性

2、认识，即教育知识领域中的概念、原理的体系。6. 价值：客体对于主体的意义和有用性。7. 教育价值观：是指作为社会现象的教育，它的存在与发展对人的生存和生存环境的意义，以及人对教育自身的意义、作用的一种评价的思想体系。8. 教育行政体制：是指一个国家的教育行政组织系统或国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。9. 中央集权制组织体制：是指行政权力集中于中央或上级机关，地方政府或下级机关没有或很少有自主权的组织权力体系。10. 行政组织结构：是指构成行政组织各要素的排列组合方式。11. 管理幅度（控制幅度）：是指一级行政组织或一个管理人员能够直接有效管辖多少下属组织和人员。12. 管理

3、层次：是指管理组织从上到下分多少个级别。二、填空题1. 我国规范教师管理制度的专门法律是1993年颁布的（中华人民共和国教师法）。2. 目前我国教师任用基本方式主要有（派任制和聘任制）两种形式。3. 教师工作考核的内容一般包括（政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩）四个方面。4. 美国著名管理学家戴明认为，管理过程由（计划、执行、检查、修正）四环节组成。5. 科学决策理论的创立者西蒙认为，管理过程由（决策、执行、再决策、再执行）等环节组成。6. 目标管理理论是1954年由由美国著名管理学专家（德鲁克）提出来的。7. 教育计划的结构一般包括（教育发展目标、教育现状的诊断及分析、教育计划目标、教

4、育发展计划行动方案的研拟与选择）。8. 现代教育发展目标具有（多元性）和（层次性）。9. 从教育发展目标的层次看，分为（总体的长期目标、计划目标、手段目标）三个层次。10. 在教育行政管理中，通过专门组织和人员对教育工作进行视察、监督、指导、建议的活动，称为（教育督导）。11. 我国教育督导工作的专门法规是原国家教委发布的（教育督导暂行规定）。12. 教育督导的两项基本职能是（监督和指导）。13. 教育政策是（利益）为基础的。14. 教育法是规教育政策的（具体化、定型化、条文化）。15. 教育政策是教育法的（渊源或依据）。16. 教育法在形式上可以分为（成文法）和（不成文法）。17. 教育法规

5、实施的具体方式有（教育法规的遵守和教育法的适用）。18. 在教育法的实施中，一切国家教育行政机关、教育组织、教育公职人员、公民按照教育法规的要求去行为，称为（教育法的遵守）。19. 按照行为科学的观点，从人类管理发展史看，主要六种人性假设：（工具人的假设、经济人的假设、社会人的假设、自我实现人的假设、复杂人假设、决策人假设）。20. 人际关系学说第一次提出，组织中除了正式组织外还有（非正式）组织。21. 提出“管理就是决策”著名论断的学者是（西蒙）。22. 法国的教育行政组织体制属于典型的（中央集权制）体制。23. 美国的教育行政组织属于典型的（地方分权制）体制。24. 提出理想行政组织结构应

6、是阶梯级金字塔形态或峰型组织结构的学者是（韦伯）。三、选择题1. C2. A3. A4. C5. A6. A7. D8. D9. A10. B11. A12. D13. C14. C15. D16. B17. A18. D四、简答题1. 如何理解管理的属性答：管理具有双重性，它是政治性和非政治性的统一。管理的非政治性指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性；管理的政治性指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。2. 管理有哪些特点答：管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务。管理是对人、财、物、信息、时空的管理。管理是一个计划、实施、检查、总结的过程。每一种管理活动都是管理主体和管理客体相互作

7、用、相互影响的过程。3. 教育管理有哪些特点答：为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务。与各种社会活动及产生和制约这些活动的社会条件密切关联，相互依存。除了具有管理活动的一般规律以外，还具有教育管理的特殊规律。4. 教育政策有哪些表现形式答：党的教育政策主要表现在党中央的有关文件中。具体有以下表现形式：中国共产党章程中国共产党全国代表大会的决议。党的中央委员会制定和批准的文件，以及党的主要领导人代表中央发表的讲话。党的地方各级领导机关的决议。党中央和国务院联合发布的决议、指示。党中央各部门、国务院及各部委所制定和批准的有关教育的政策性文件。各种群众团体及其与教育行政部门联合发布的文件

8、。5. 制定教育政策的具体要求是什么答：以党和国家的总路线总政策为依据；现实、准确； 清晰明确； 注教育政策的连续性，稳定性和系统性； 要有预见性。6. 制定教育政策有哪些环节答：准备阶段。批准阶段。公布和阐明阶段。实施阶段。7. 教育行政组织机构的含义是什么答：教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位。广义的教育行政组织机构包括国家企事业、学校和社会的教育行政组织机构；狭义的教育行政组织机构专指国家各级政府机构中管理教育事务的机关。8. 教育行政机关管理的含义、基本内容和要求是什么答：教育行政机关管理指合理地安排教育行政机关的办公场所、配置合适的设备、保持优美

9、的工作环境、合理安排机关工作人员工作及系统地处理档案和公文。教育行政机关管理主要包括空间管理、环境管理、文书管理、会议管理和机关人员的工作管理等方面的内容。9. 选择教育评价方法应注意的问题有哪些答：使评价方法具有高信度和高效度。要注意评价方法的全面性和客观性。教育评价方法选用应与教育评价的形式相互配合。教育评价有物质评价和精神评价两类。评定应根据其任务和对象的不同，而选用恰当的方法和形式。10. 简述教育督导的含义答: 教育督导是指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求，按照一定的程序，运用科学的方法，对下级政府的教育工作及教育行政部

10、门和学校的工作，进行有目的、有计划的监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信息，提出建议，为政府教育决策提供的一系列教育管理活动。A它是各级政府的责任，而不仅仅是教育部门内部的事； B它拓宽了工作内容和权限，不仅督学，还要督政； C它必须依照国家有关教育的方针、政策、法律、法规和督导的原则与要求，按照一定的程序，运用科学的方法来进行活动，以保证教育督导工作的权威性、科学性。11. 教育督导有哪些职能答：监督职能：是指由各级人民政府授权的教育督导机构和人员，代表本级政府，对下级政府的教育工作、教育行政部门和学校的工作进行监察和督促，推动其全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。这

11、是教育督导的最本质、最核心的职能。评价职能：是评价下级政府的教育工作水平，教育行政部门和学校的管理水平和教育质量。这也是教育督导的基本职能。指导职能：是指教育督导机构和人员在了解情况、分析评估的基础上，对下级政府、教育行政部门和学校的工作方向、工作内容和程序以及工作方法给以具体的指教与引导。反馈职能：是指一个系统发送的信息，经过检测反射回来，并对信息的再输出发生影响的过程。12. 教育督导有哪些内容答：教育督导的内容很广泛，主要方面是基础教育。A对地方政府教育工作进行督导B对“普九”“扫盲”县进行评估和验收C对普通中小学进行评估督导D对学校专项督导和进行经常性检查五、论述题1. 试述教育管理的

12、发展趋势答：（一）民主化：表现为某些国家对教育的控制呈现分权化趋势；（二）学校内部的教育管理相对集权化：表现为某些国家强调国家管理教育的中央集权的作用，对地方管理教育的权力加以限制，以实现对全国教育的有效管理。（三）科学性：表现为其一是注重运用现代科学理论，行为科学理论对教育管理进行研究。其二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能。（四）效率化：表现为其一是强调精简机构，提高办事效率。其二是强调教育管理制度化、程序化。其三是注重教育管理人员的职能训练和在职训练。2. 试述教育预测的原理答：教育预测的三条基本原理是延续性原理、相关性原理和相似性原理。延续性原理的含义：教育的现实状态，是过

13、去状态的延续，未来的状态是现实状态的延续，通过对一段时期教育过程的持续观察和分析，人们一定会找到教育现象的某种发展变化规律，并利用这种规律，对教育发展的未来作出合理的预测。相关性原理的含义：教育现象发生发展经常受到多种因素影响，分析这些因素与教育现象的相互作用、相互制约关系，可以推测出教育现象的发生与其它事物发生的因果关系。这种依据教育与其它事物相互联系来预测教育发展的原则，就是相关性原理。相似性原理的含义：教育现象在不同时间、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当内外部条件基本相同时，它们的发展过程就会非常相似。依据相似规律，预测类似教育现象相应的发展变化过程，就是相似性原理。3. 在教育人

14、事管理中如何贯彻因事择人原则答：因事择人是指根据事业需要和职位对人员的资格要求来选用人员。选择因事择人，可以从工作要求出发，从组织需要出发，以保证组织正常运作。贯彻这一原则，首先要熟悉“事”，了解“事”的性质、特点和难易度。其次要因事设职。第三要有明确的任职资格条件。第四对备选者要进行考察，了解其特长和潜能，根据比较客观的标准择优录用。4. 试述教育督导的过程答：教育督导过程一般分为督导前的准备阶段、督导组织实施阶段和督导结果处理三个阶段。各阶段的主要工作：督导准备阶段的主要工作有：督导机构和人员的准备；督导方案和具体实施计划准备；督导思想、理论的准备。督导实施阶段的主要工作有：督导组与被督导单位正式见面；听取被督导单位自查；根据督导内容和督学分工，采取各种手段，调查、收集督导资料；分析处理督导信息；写好评估意见书。督导结果处理阶段主要工作有：写出督导报告并正式印发；写出督导工作总结；建立督导档案。