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1、谈小学生良好学习习惯的养 随着小学教育的普及，山区学校的在校学生逐渐减少，学生成绩差的问题越来越突出，是什么原因造成学生成绩差呢？我认为是学习目标不明确，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯。小学品德与社会教学大纲中明确提出了：“从小加强学生学习目的、学习态度和良好的学习习惯的培养”，是问题的关键。培养学生正确的学习目标和态度，不能空洞说教，要深入浅出地讲清为祖国、为人民而学习的大道理，还要联系实际地讲清学习好坏个人的前途，将产生重要影响的小道理，使学生入耳入脑，由认识转化成行动。学习目标的教育不仅要经常进行，并且要与养成良好的学习习惯紧密结合，贯穿始终。良好的学习习惯不可能自然产生，而要坚
2、持长期严格训练。训练要有计划、分步骤、各科配合进行。根据小学品德与社会教学大纲对各年级段学生良好学习习惯的要求，要制定“教育学生努力学习，热爱科学的层次要求”的基础上，结合品德教材制定出各学期学生学习习惯训练细则。例与认真完成作业、上课认真听讲注意力集中、爱读课文书籍、上课发言举手、能把老师的话放在心上等等。习惯训练细则一要有科学性；二要有针对性。在学习习惯训练的过程中，要做到从点滴小事做起，特别是读书写字的姿势，问话、答话的语言表达，分析问题的方式方法等，不断重复，逐步趋于稳定。落实学习习惯的训练，还需要各科老师齐心协力， 相互配合。要充分发挥整体功能，以学生道德认识教育及行为训练的要求为红
3、线，在各科课堂教学中渗透道德认识的教育，落实各项训练，使各学科教育要求同步。例于学生在品德中学习了刻苦学习主动学习又在美术课中学习了人物拼贴造形，使品德与美术课相互配合。这样，在美术课中也把道德教育训练要求落到了实处，从而使学生逐步养成良好的学习习惯。学校教育还要与家庭教育结合起来，用“告家长书”的方式将学校对学生的要求，包括道德认识要求和行为训练要求告知家长，请家长配合督促教育，让家长参与定期的对学生道德行为的评估活动，做到心中有数。同时可以利用“家长联系卡”，由学生传递，把学生的在校表现告知家长，又由家长把学生在家的行为信息反馈给学校，针对行为情况跟踪会诊，督促良好学习习惯的养成。在培养学生良好的学习习惯上，还要注意学生的个体差异与不良学习习惯的矫正。由于学生的领悟水平有差异，加之有些学生已染上不良学习习惯，因此无论是对学生道德认识的教育还是行为训练的要求都不能一刀切。教育与训练都要落实到学生个体，对差生要进行跟踪教育，起点不宜过高，要因人施教。对于这类学生首先是教育者要充满爱心，要发挥榜样的作用；要多提供道德实践的机会，要多谈心交心，以心换心，给予信任、耐心、诱导，重复训练，持之以恒。要提高家长的素质，改善家庭的环境气氛，对他们的操作评定要着眼于多鼓励，培养他们的上进心和荣誉感，对待有不良学习习惯的学生，不能鄙视，可开展一帮一、手拉手活动，督促、帮助他们改掉坏习惯。
