九年级上册语文教学安排

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1、九年级上册语文教学安排 日子犹如白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是好的安排呢?下面是我收集整理的九年级上册语文教学安排4篇,欢迎大家共享。九年级上册语文教学安排 篇 一、指导思想： 以党的教化方针为指针,坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝,发展健康特性，逐步形成健全人格。 二、学生基本状况分析：本班共有学0 人，其中男生30 人，女生3 人。从八年级期末检测及入学考试成果来看,调查

2、了解到：本班大部分学生对语文学习爱好不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等有待加强，学生作文文理不通,病句随处可见。 三、教材分析: 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期,也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力,使学生懂得语文对生活的服务关系，发

3、挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 四、教学目标： (一、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯,有肯定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于0字 3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法,扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 、阅读简洁的争论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等,发觉观点与材料之间的联系

4、,并通过自己的思索，作出推断。 、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的观赏品位和审美情趣。 9、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 （二、写作、接着学习写记叙文,选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文;学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。4分钟能完成不少于00字的习作。 (三口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。2、耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。 3、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法,有中心、

5、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。 (四综合性学习 、能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中,体验合作与胜利的喜悦。、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨,先出探讨主题,制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。 五、教学措施： 、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

6、3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问,科学地训练技能，全面提高语文实力。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异,充分照看到不同学生的特点。六、教学内容及课时、进度支配:九年级上册语文教学安排篇2 一、指导思想 以新课程标准的理念为指针,全面落实语文新课程改革的要求,树立全新的语文教化教学观念，以全面提高学生的语文文化素养和思

7、想品德素养为宗旨，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的创新精神，为培育适应新时代的将来型可持续发展的人才奠定基础。二、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的北师大版新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主 体地位,利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;精读讲析、比较探究、赏析评论。给学生和老师供应了丰富的语文资源,向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元： 1、生活况味 2、感悟艺术3、人生境遇 4、机缘巧合 、时政聚焦 6、话里有话 三、教学目标学

8、问与实力在发展语言实力的同时,发展思维想象和创建实力，培育良好的学习习惯，驾驭基本的学习方法。 2.过程与方法能主动地进行探究学习，在实践中学习运用语文,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法,初步驾驭科学的思想方法。 3.情感看法价值观在语文学习过程中,培育爱国注义情感、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,相识中华文化的丰富博大，吸取民族文化营 养，关切当代文化生活,敬重文化的多样性，培育酷爱祖国的语言文字的情感。四、学情分析我本学期接手的是九年级毕业班,我班有学生4人,男生2人，女生8人，就上学期期末考试的成果来看,本班的语文成果属同年级中等偏上水

9、平,全班优秀人数6人，优秀率3.57%,本班合格率90%，且差生的分数相当低，由此看来,要想提高学生的合格率难度特别大,必需要下大功夫、花大力气。依据这两天的语文教学状况来看,学生根本不与老师协作,上课死气沉沉，气氛不浓,要想提 高课堂气氛也还须想方法。依据学生的这些状况,特殊是现在面临中考的激烈竞争,对学生语文成果的要求和期望值也越来越高，如何在短时间里快速提高学生的语文成果,已经成为摆在我面前的重大 课题。学生已经九年级了,经过两年半的学习，学生基本上适应了新教材的教法与学法,有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一 步的激发。因此

10、,要实行敏捷多样的教学方式,分层教学，照看两头,力促中间，让全体学生各尽其能,各有所获。以求学生在中考中语文成果有大的提高，也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。五、教学措施、充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2、充分发掘语文教材资源,注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力。 3、充分发挥学生的自主能动性，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 、充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵。 5、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在

11、减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主 化,努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。 6、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测,严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺，争取教学大面积丰收。7、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 8、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法,增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，深挖学生内在潜力。 、作文采纳全批、抽批、面批,学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生,刚好指导、评价、

12、沟通,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、沟通,用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发、激励学生写作,把作文教学落到实处。 10、现代文阅读教学，注意阅读规律的总结，找出规律，找好规律,在训练中学生加以应用,以提高学生对现代文阅读的实力。1、古文教学,背诵要坚固精确,加大检查力度,以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。九年级上册语文教学安排 篇3 第一单元、体裁诗歌、课文:沁园春。雪、雨说、星星变奏曲、外国诗两首 3、写作。口语交际。综合性学习：雨的诉说 教学重点引导学生品尝诗歌凝练、含蓄、美丽的艺术语言，使之结合亲身体验和观赏其他诗歌的阅历,

13、加以联想和想象，感知诗中形象，培育学生对诗歌的爱好和鉴赏实力。 教学难点 留意诗歌的艺术特征,了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法,体会这些表现手法的表达效果。少讲多读,揣摩感受，训练联想和想象力,进入诗的意境。教学要求 熟读诗歌，最好背诵,感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。 其次单元1、体裁:争论文（演讲、书信） 、课文:敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、傅雷家书两则、致女儿的信3、写作。口语交际。综合性学习：微笑面对生活 教学重点了解演讲稿和书信的特点和差异,理解、积累和驾驭丰富的词句，品尝深刻语句的内含，结合学生的生活体验实施教学。 教学难点 跨越时空

14、，结合时代背景理解作者各自深邃的思想境界，引导学生训练逆向思维,大胆质疑，培育敢于向权威和经典的志气和批判精神。教学要求在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 第三单元 1、体裁：小说、课文家乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声 3、写作。口语交际。综合性语文学习：青春随想教学重点 了解小说的体裁特点和组成要素，把握小说的主题。留意培育学生的想象力和创建力。留意揣摩小说的语言,从中受到启发,并不断积累,提高实际的语言运用实力。 教学难点借助赏读少年成长小说,广泛了解社会和人生，进而树立正确的人生观和价值观。 教学要求

15、能够结合个人的生活阅历，理解小说的主题,分析人物形象，体会艺术特色,品尝小说的语言。 第四单元 、体裁:争论文（随笔、杂文) 、课文：事物的正确答案不止一个、应有格物致知的精神、短文两篇、中国人失掉自信力了吗？ 3、写作。口语交际。综合性语文学习：好读书。读好书 教学重点 了解争论文三要素及其特点、推断方法,能区分材料与观点之间的关系,通过自己的思索,做出推断,把握作者的写作思路。 教学难点 弄清立论与驳论的区分，相识读好书的重要意义。把握争论文与记叙文的不同之处。 教学要求 阅读过程中，能区分观点和材料,辨析二者之间的关系，并通过自己的思索，对作者的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 第五单元 1、体裁：小说(古典精华)2、课文：智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗 3、写作。口语交际。综合性语文学习：金钱,共同面对的话题 教学重点