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1、信息技术课程的认识运用多种教学方法，营造有利创新氛围创造积极的课堂环境关键在于老师应该尽力满足学生的情感、动机、需求，和学生一起分享学习知识的快乐和感情满足的愉悦，分享创造、发挥的愉悦。信息技术课堂教学中，教师应该在学生力所能及的范围内，运用多种教学方法，如启发式和任务式教学方法，充分调动学生认知情感的、行为的、生理的等诸方面的因素参与，才能充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动探索与发展。同时，课堂上学生的自我调节学习必须兼重，课堂应该成为“学生如何学和教师如何教”、教师与学生而共同努力的“工作空间”。教师对此应该有清晰的认识，营造良好的课堂学习氛围，让学生进入自主学习的状态。如在学习有关搜
2、索引擎的知识的时候，我以搜索十多项学生感兴趣而且教材中没有的内容为突破口，鼓励学生动手实践，亲自体验检索操作的使用方法和技巧。在任务式教学过程中，本人通过采用分组完成不同任务和同一任务由组内多人合作完成的方法，学生可以发挥自己的特长，可以各抒己见，在讨论、争论的基础上，达成共识，然后协作完成任务。在学习Word图文混排时，布置的任务是：制作一张有主题的校报。要求具备一般报纸应该具备的要素，而且每个同学都要至少有一篇自己创作的文章登在自己制作的报纸上，学生可以自愿组合，可以两人一组，最多四人一组。因为这个任务比较大，学生可以自主分工合作，比如有的同学收集资料，有的同学设计版面，有的同学研究如何在
3、计算机上实现。对文章的创作、选取、编辑，对报纸版面的设计等等，学生可以在讨论和辩论中求得一致。这样既学到了图文混排的技能，也培养了学生团结协作的能力。引进竞争机制，创设竞争环境。教学中，可在一定范围内组织年级间的、班级内的和小组间的竞争。充分利用课外活动开展打字速度，画图创意设计，电脑益智游戏，电脑板报，网页设计等比赛活动。竞赛中积极引导学生利用INTERNET资源，搜索需要的学习素材。例：布置学生到互联网上寻找有关北京奥运、汶川地震的文字、图片资料，比一比谁找得最快、资料丰富、图片精美；组织学生给我发电子邮件，赛一赛谁最先给我发来，谁制作的邮件最生动，最精美。借竞赛创造竞争氛围，培养学生竞争意识，提高他们的竞争勇气，同时也在竞争中发现信息技术人才，因材施教，培养“特长生”。
