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1、分栏设计对阅读影响的眼动研究索取号： 密级： 公开 博 士 学 位 论 文 分栏设计对阅读影响的眼动研究Influence of Column Designing on Reading:Evidence from Eye Movement作 者：蒋 波院 系：指导教师：学科专业：答辩日期：教育科学学院109学位论文独创性声明本人郑重声明： 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其
2、他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名： 日 期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名： 日 期： 目 录中文摘要I英文摘要II前 言IV1 问题提出与文献综述11.1 问题提出11.1.1 读者的困惑11.1.2 编辑者的误区11.1.3 研究者的空白21.2
3、文献综述31.2.1 分栏设计与阅读的眼动研究概述31.2.2 国内外关于分栏设计的研究72 研究设计142.1 研究目的与假设142.1.1 研究主要内容142.1.2 研究主要目的142.1.3 研究总体假设152.2 研究的总体设计152.2.1 被试取样152.2.2 实验仪器162.2.3 实验材料172.2.4 实验程序212.2.5 实验指标223 实验研究263.1 开本设计对中英文阅读影响的眼动研究263.1.1 研究目的与假设263.1.2 研究方法263.1.3 研究结果与分析283.1.4 讨论373.1.5 结论403.2 分栏设计对中文阅读影响的眼动研究423.2.
4、1 研究目的与假设423.2.2 研究方法423.2.3 结果与分析433.2.4 讨论543.2.5 结论583.3 分栏设计对英文阅读影响的眼动研究603.3.1 研究目的与假设603.3.2 研究方法603.3.3 结果与分析613.3.4 讨论633.3.5 结论643.4 分栏设计对中文快速阅读影响的眼动研究663.4.1 研究目的与假设663.4.2 研究方法663.4.3 结果与分析683.4.4 讨论783.4.5 结论824 综合讨论834.1 分栏设计对阅读效果和眼动模式的影响834.1.1 分栏设计对阅读效果的影响834.1.2 分栏设计对眼动模式的影响844.1.3 分
5、栏设计对阅读感受的影响874.2 研究的内部一致性检验894.3 本研究的不足与有待进一步探讨的问题904.3.1 本研究的不足904.3.2 有待进一步探讨的问题915 总的结论与建议925.1 总的结论925.2 建议92参考文献93附录一 眼动实验的阅读材料举例101附录二 被试注视点轨迹图举例104后 记106分栏设计对阅读影响的眼动研究摘 要：本研究以大学生为研究对象，以眼动仪为实验仪器，采取眼动追踪技术，探讨我国大学生对分栏设计材料的阅读理解效果和眼动模式。在此基础上，进一步探讨中英文材料、不同难度材料及快速阅读材料等适用的开本、分栏的设计形式。研究结果发现：1 大开本（1/16开
6、本）材料在阅读速度、阅读效率、注视次数和行间回视次数等指标上均显著优于小开本（1/32开本）材料。中文材料除了阅读成绩显著低于英文材料而外，其它各项阅读理解指标与眼动指标均显著优于英文材料。语种与开本在阅读理解指标与眼动指标上的交互效应均不显著。2 一栏、二栏、三栏材料在阅读理解指标上均没有显著差异，但在眼跳距离、行内与行间回视次数上有显著差异，表现为一栏最优，且注视次数、注视频率、注视点持续时间和总回视次数等眼动指标都优于二栏、三栏材料。三栏材料的注视频率和注视点持续时间、眼跳距离、行间回视等眼动指标都低于一栏、二栏材料。从总体上看，一栏材料优于二栏材料，二栏材料又优于三栏材料。易材料的阅读
7、速度、注视次数、注视频率、注视点持续时间和回视次数等指标均显著优于难材料。难度与分栏在阅读理解指标上没有显著的交互效应，但在注视次数、注视点持续时间和回视次数等眼动指标上有显著的交互效应。3 一栏英文材料的阅读效率、眼跳距离和行间回视次数等指标均显著优于二栏材料，而且，阅读成绩、阅读速度、注视次数、总回视次数与行内回视次数也都优于二栏材料。4 快速阅读并不影响大学生理解文章的主题，但影响细节。快速阅读组的阅读速度、阅读效率、注视次数、注视频率、注视点持续时间、眼跳距离等眼动指标都显著优于正常阅读组。二栏材料与一栏材料在阅读理解指标上没有显著差异，但在总回视和行内回视指标上显著占优，此外，二栏材
8、料的注视次数、注视频率、注视点持续时间等指标都优于一栏材料。快速阅读组更多地采取跳跃式的阅读方式。速度分组与分栏在阅读理解指标与眼动指标上的交互效应都不显著。关键词：分栏设计、大学生、阅读、眼动Influence of Column Designing on Reading: Evidence from Eye MovementAbstract: College students are randomly selected to participate in this study, and iView X Hi-Speed Eye Tracking Systems is used as exp
9、eriment instrument. With the adoption of eye movement technique, this research studies the effect of reading comprehension and eye movement pattern of Chinese college students. Based on this ground, applicable format and column designing are further studied on the part of Chinese-English texts, diff
10、erent difficulty texts and fast-reading texts. Findings are as follows:1 The indexes such as reading speed, reading efficiency, the number of fixation and multiple-line regression of 1/16 format texts are significantly better than those of 1/32 format texts. For the Chinese texts, other indexes of r
11、eading comprehension and eye movement are significantly superior to the English texts apart from the reading performance. No significant results are found on the interaction of language and format to reading comprehension and eye movement index.2 For one-, two- and three-column texts, no significant
12、 differences are found on reading comprehension index but among such indexes as saccadic distance, number of within-line and multiple-line regression. Compared with two- and three-column texts, one-column text is the best. Moreover, the number of fixation, fixation frequency, duration of fixation an
13、d total regression numbers of one-column text are also better. The fixation frequency, duration of fixation, saccadic distance and multiple-line regression of three-column texts are all inferior to one- and two-column texts. As a whole, one-column is better than two-column while two-column is better
14、 than three-column texts. The reading speed, the number of fixation, fixation frequency, duration of fixation and the number of regression of simple texts are revealed to be better than those of difficult texts. In this study, no significant interaction is found on difficulty and column to reading c
15、omprehension index, nevertheless, such interaction is significant to eye movement index like duration of fixation, the number of fixation and regression.3 The reading efficiency, saccadic distance and multiple-line regression numbers of one-column texts are significantly better than those of two-column. Moreover, the indexes such as reading performan
