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1、教案人教版七年级下册 白音昌中学七下诗两首导学案学习目 标1、理解诗人普希金，理解诗中包含的哲理。提高对人生的认识,培养健康的人生观。2、背诵假设生活欺骗了你。3、分析理解假设生活欺骗了你直抒胸臆的手法。重 点目的难 点目的2、3导 学方 法品读法、 例如引导 合作探究法 圈点批注法咨询题 导 学过 程时间预设师生行为及二次设计课前老师寄语：1、没有比脚更长的路,没有比人更高的山。汪国真、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原一、创设情境导入：请你由丑小鸭的成长经历设计一段导语。二、自读目的导向:【相关材料】普希金(1799837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。
2、俄罗斯著名的文学理论批判家别林斯基曾如此赞誉普希金的诗:“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”假设生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在如此的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活,执著地追求理想，相信光明必来,正义必胜。诗中说明了如此一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要擅长忍耐，一切都会过去,今后是幸福、美妙的。生活中不可能没有痛13千万勿忘积累创设情境激发学生的
3、求知欲任务明确提高效率咨询 题 导 学 过程时间预设师生行为及二次设计苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，欢乐的日子终会到来。第二节,诗人表达了心儿永远向着今后的积极人生态度，并告诉人们，当越过困难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美妙起来。这是诗人人生经历的总结,也是生活的真理。(一）根底知识学习与积累：、反复诵读并背诵；识记文学常识。2、解释词语,给加点字注音。瞬息: 。冷静： 。忧郁:。、读诗:采纳的方式:范读或听读，抽读,齐读；注重读诗的节拍和重音。、说诗：诗的主题是什么? 从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、如今、今后吗? 假设把这首诗分成两部分,请各用一个词
4、来概括其内容。3、悟诗： 诗人在诗中说明了怎么样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在本人的笔记本上，作为鼓舞本人的座右铭，你读了之后,喜爱这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各持己见。4、品诗:你怎么样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?四、稳固提高导练：背诵此诗。五、课堂小结导评：学生针对本节课的教学内容予以归纳做出自我评价或者是小组评价。85检查预习结果养成自主学习适应争取在预习时要求本人背诵下来在分析欣赏的根底上说出本人的阅读感悟强化方法运用语言才能训练白音昌中学七(下）诗两首导学案(二周课时）主 题未选择的路
5、主备人孙海荣总课时7 第 节课 型综合处理课授课人孙海荣时间20X、3、学习 目 标1、理解诗人弗罗斯特，理解诗中包含的哲理。提高对人生的认识,培养健康的人生观。2、熟读未选择的路。3、认识两首诗所采纳的写作手法。(直抒胸臆、意味)重点目的1、2难 点目的3导 学方 法品读法、 例如引导合作探究法 圈点批注法咨询 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计课前老师寄语：希望本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,事实上地上本没有路,走的人多了,也变成了路。鲁迅一、创设情境导入:由普希金的诗导入二、自读目的导向:【相关材料】弗罗斯特（874193），美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也
6、被称为“交替性的诗人”。人们常常把人的一生比做走一条路,把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达关于人生之路的考虑。（一)根底知识学习与积累：1、反复诵读未选择的路；识记文学常识。2、解释词语，给加点字注音。幽寂：。延绵： 。荒草萋萋:。221千万勿忘积累创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率检查预习结果养成自主学习适应咨询 题导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计、读诗：采纳的方式:范读或听读,抽读，齐读;注重读诗的节拍和重音。（小组合作)、说诗：作者为何以“未选择的路”为题？本诗主要应用了什么表现手法？、悟诗:.诗中流露了
7、作者一种怎么样的复杂感情?.本诗包含了怎么样的人生哲理？、品诗：未选择的路的诗人为什么要选择荒草萋萋十分幽寂少有人的足迹的路?对未选择的路一诗中“路”作点点评：(二)两首诗的写作方法欣赏。四、稳固提高导练：发放训练单五、课堂小结导评:学生针对本节课的教学内容予以归纳做出自我评价或者是小组评价。0105争取在预习时要求本人反复诵读在分析欣赏的根底上说出本人的阅读感悟引导学生自我归纳,培养学生自我归纳才能和互相欣赏的好质量。答案:第一课时（一）2、一眨眼一呼吸的短时间。 情绪稳定或平静。 忧伤,愁闷。(二)第一首诗：2、告诉人们要正确对待挫折,深信今后是光明的,美妙的。 过去的已经成为历史，不可挽
8、回,只是思念；如今只是临时的，一切都将过去;今后才是永久,我们要面向今后。 劝告;希望 亲切和婉,热诚坦白；清新流畅,热烈深沉。、诗中说明了如此一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤,不要心急；在苦恼的时候要擅长忍受,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,欢乐的日子终会到来。 （略)4、这两句诗道出了人生体验中一种极为一般的感受。诗人强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说,各种体验都是一笔珍贵的人生财富，都有助于把握人生。【小结】这首诗没有什么形象可言,短短八句,都是劝告的口吻按常理这是诗歌创作要尽力防止的，但这首诗却以说理而获得了宏大的成功。这得力于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调 ,大概诗人在与你交谈;诗句， ，有丰富的人情味和哲理味,从中能够让人感遭到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。答案：第二课时第二首诗:1、这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对今后选择的道路发出感慨，更能打动读者的心灵，让人更深化地考虑人生的选择咨询题。2、意味。 3、 对已选择的路的不满，对今后选择之路的向往。 4、人只能选择一种人生道路,必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要本人考虑，做出独立自主的选择。
