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1、本科毕业设计（论文）题目：中学体育与健康课程实施现状研究Middle school physical education and health curriculum implementation present situation research学 院 体育学院 专 业 体育教育 班 级 09体教1班 学 号 096100174 学生姓名 王婷婷 指导教师 李秀梅 完成日期 2013年1月20日 15中学体育与健康课程实施现状研究诚 信 承 诺我谨在此承诺：本人所写的毕业论文中学体育与健康课程实施现状研究的主体均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，
2、后果由本人承担并愿接受校方的处分。 承诺人（签名）： 年 月 日目录摘要1Abstract21 研究对象与方法31.1 研究对象31.2 研究方法31.2.1 文献资料法31.2.2 调查问卷法31.2.3 数据统计法31.2.4 行动研究法41.2.5 抽样调查法42 实施体育与健康课程的影响因素42.1 课程的特点42.1.1 共同点42.1.2 特殊点52.2 外部环境特征52.2.1 社会环境52.2.2 学校环境52.3 教师的培训62.4 课程的实施组织与领导63 研究结果与分析73.1 体育与健康课程实施现状73.1.1 体育与健康课程在校的重视程度73.1.2 新课程改革的现实
3、体现93.1.3 教师对教材的理解程度103.2 对体育与健康课程的想法及建议114结论12参考文献13致谢14附录15中学体育与健康课程实施现状研究摘要【摘要】体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。体育课程在学校体育中占据核心地位，也是学校体育的主体价值体现，而体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，特别突出健康目标的一门课程。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、行动研究法和抽样调查法，对宁波地区中学体育与健康课程实施现状进行调查研究，目的在于了解中学体育课程的内容，改善中学体育课程的结构，总结中学体育课程的发展演变的启示与问题的基
4、础上,在新体育与健康课程标准的指导下,分析中学体育课程发展现状及影响因素，提出一些有建设性的建议。【关键词】体育与健康课程；中学；现状；内容；结构。Middle school physical education and health curriculum implementation present situation researchAbstract【ABSTRACT】Physical education and health curriculum is a physical practice as the main means, to promote small and medium-s
5、ized student health as the main purpose of the required course, is the school course system is an important part of the original sports curriculum reform deepening, prominent health objectives of a course. In the study, the literature data method, questionnaire survey method, data statistics, action
6、 research and sampling survey method, in ningbo area middle school physical education and health curriculum implementation present situation investigation and study, the purpose is to understand how middle school physical education curriculum content, improve the structure of middle school physical
7、education curriculum, and summarizes the development of middle school physical education curriculum in the evolution of the enlightenment and problems on the basis of, in the new physical education and health course standard, under the guidance of analysis of the current situation of the development
8、 of middle school physical education curriculum and the influencing factors, and puts forward some constructive Suggestions. 【KEYWORDS】Physical education and health curriculum；middle school；present situation；content；structure.1 研究对象与方法1.1 研究对象本次研究的对象是宁波地区的中学体育与健康课程，调查对象是中学体育在职教师。我将对象山中学、象山港书院、鄞州中学、奉
9、化中学、宁波外国语学校、镇海中学、余姚中学、宁波中学、慈溪中学等十二所中学的中学体育在职教师进行问卷调查，发放120份问卷，回收100份。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 查阅相关文献、期刊资料等，并作整理归类、分析与筛选。1.2.2 调查问卷法 在本研究中本人参考相关书籍设计了调查问卷，对宁波地区大部分中学体育在职教师进行问卷调查，并作整理、分析。1.2.3 数据统计法 对回收的有效问卷运用EXCELL操作系统进行数据处理和图表的绘制。1.2.4 实地研究法 在象山中学实习的两个月里，我就在研究中学体育与健康课程的过程中遇到的几个问题进行了实地的观察与研究，记录一些教育过程、教育现象、
10、教育手段以及教学反馈，已解决一部分在研究过程中碰到的问题。2 实施体育与健康课程的影响因素 2.1 课程的特点本次研究的课程实际上是指向狭义的课程，即专指体育与健康课程。所以缩小了研究的范围，降低了研究难度，减少了研究内容，同时也清楚地显示了研究内容和研究目的。下面我就以体育与健康课程的特点与其他学科课程的特点作如下分析。2.1.1 共同点体育与健康课程有着与其他学科课程一样的特点。第一，根据政党和国家制定的教育方针及教学大纲，经过一系列的教学活动，课程按照课程计划的要求实施教学，体育与健康课程在这一方面是相同的。课程的功能也都是多元化的，在一节课中，有多种功能并存，功能的体现也主要是在教学过
11、程中。第二，当课程理解为教材时，课程实施的出发点就是教材，其教学流程也是大致相同的，即备课写教案、上课、作业的布置及反馈、课外辅导和学生学业成绩的评定。第三，前面是被认识为知识，而付诸于实践时，体育与健康课程与其他学科课程一样，其课程体系都是以科学逻辑组织的，而且在与其他学科关系中存在着相互联系，在某些地方，知识都是相通的，教法也是相互可以利用、借鉴的；第四，课程是社会选择和社会意志的体现，其与社会休戚相关，经济发展、政治状况、社会现状等等都会影响课程的实施，所以课程也有一定的社会性；第五，课程是既定的、先验的、静态的，课程是由国家制定的，学校可以根据自己的特色、需求、条件等因素制定校本课程，
12、但不能改变其方针，所以相对都是已经给定的，已经实行验证过的，定下以后就不会有改动；第六，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的，这点所有课程都一样。体育与健康课程较其他学科课程也有在教室上课的课，即理论课，理论知识的传授是在教室实现的，同样可以有多媒体教学、板书、讲授等等。在传授知识的同时，德育也是在教学过程中贯彻执行的，主要以为人师表、教师的教态、处事方式或者课堂评价实现的。2.1.2 特殊点体育与健康课程较其他学科课程又有其本身的特点和不同之处。体育与健康课程最大的特点是以身体练习为基本手段的教学，紧紧围绕“健康第一”的指导思想，突出健康的目标，培养学生的健康意识，以强健的体魄，将
13、来为社会为国家作出更大的贡献，培养学生成为社会主义现代化建设的健康人才。再者，体育教师在备课时，充分考虑新课程目标的五大领域，考虑其上课环境的特殊性，体育课程具有很大的不稳定性，教师必须预先考虑课中的安全隐患及应急对策，将风险降到最低。还有，在体育教学过程中，学生在教师的启发、指导下，进行各种身体练习，并在反复练习过程中，脑力和体力共用的方式掌握体育的知识、技术和技能。学生在课的过程中不但要承受一定的运动负荷还有心理负荷。还有一点就是体育课是在室外进行的，比其他学科更容易培养学生的兴趣，也更易于师生的沟通，学生通过体育课也可以放松身心，缓解长期在教室活动的疲劳和课业压力，但同时也带来了很大的不
14、可控性。2.2 外部环境特征2.2.1 社会环境经济的发展程度和国家的政治制约着体育与健康课程的实施，体育与健康课程的实施需要国家、地方政府、社区与社会团体以及新闻媒体的支持，这些支持是为体育与健康课程的实施提供政治和经济方面的保证，同时也是实施体育与健康课程的不竭动力。2.2.2 学校环境学校的场地设备是否能符合体育与健康课程的需要也是影响因素之一。教师、家长、学生的积极参与为体育与健康课程的实施提供了可能，是课程实施的精神支柱、内在条件和资源。2.3 教师的培训随着体育课程改革，教师的素质必须紧跟课程改革的步伐，也应与新课程的要求相一致。体育与健康课程具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是中学课程体系中的重要成分，是实施素质教育的基础，也是培养德、智、体、美全面发展人才的必要条件。体育与健康课程标准要求教师角色的转变，由原来以教师为主导地位转化成引导、指导、配合学生，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，突出尊重教师和学生对教材内容的选择性，开展多种多样的教学评价，促进学生身
