《2022年小学各学科评价方案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学各学科评价方案范文（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年小学各学科评价方案范文朱台镇西单小学学生学科素质评价实施方案一、指导思想素质教育强调促进学生全面发展，一个体的进步和多方面的发展潜能。在学生综合素质评价中，坚持多一把尺子，就会多出一批好孩子的做法。在学生评价过程中，我们以多种评价指标、多个评价主体和多种评价方式相结合，对学生各个学科的综合素质进行评价，培养和激发学生学习的兴趣，提高各方面的能力，树立正确的态度、情感和价值观，让学生真正体验到学习的乐趣。二、评价目的：学生学科素质评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。三、评价的原则：1、评价内容多维
2、化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生和家长的参与。3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。四、各科评价办法及内容：学科综合素质分为形成性评价和阶段性评价两大部份。形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，于是它具有评价的差异性、针对性和即时性。它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用以下形式：1、单元学习效果测试评价2、表现性评价3、课堂观察中的即时性评价4、完成作业
3、情况评价。阶段性评价是一种总结性评价。每学期对学生的学习情况进行一次综合考核评价，阶段性评价普通由期末考试和实践检查两部份构成。形成性评价由教师自行，便于对教学质量的掌握和监控。最后将平时的表现、单元学习效果测试、课堂评价、作业情况等有所侧重地进行汇总，做出一个比较切合实际的综合性评价。学科评价成绩采用等级制，用a、b、c、d四个等级来反映其发展水平。语文业水平测试等六个方面进行评价。写字评价评价内容：课本后生字表中要求会写的生字。评价办法及流程：任课教师所有学生进行考核评价。考核形式：卷面考核。操作流程：(1)出卷：形式为看拼音写词语，合字，田字格。(一年级字)(2)评分：卷面评分一评正确率
4、；二评书写工整入体率，各年级安排专人根据学生的书写工整入体情况酌情打分，最高为十分。最后按人头算出班平均分。(3)确定学生综合素质语文写字等级。评价等级标准：a等级：正确率一%以上且入体率%以上。b等级：正确率%_%且入体率%以上。C等级：正确率%且入体率_%以上。d等级：其余为待合格。普通话与朗读评价评价内容：课本中学过的所有课文及本学期必背古诗。评价办法及流程：任教老师对班级所有学生进行考核评价。考核形式：形式以背诵与指名读为主。操作流程：(1)确定被考核课文内容，利用语文课进班考核。(2)评议时从音准、节奏、读书表现力来评价打分；(3)评价时要根据学生朗读多字、少字、回读、字音读错、句子
5、读破、情感处理不当、唱读的情况赋予评价。(4)任课教师确定学生综合素质朗读背诵及古诗词背诵等级。评价等级标准：a等级。普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于次。b等级。普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于一次。C等级：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于一次。d等级：其余为待合格。诵读评价评价内容：区教育局规定的经典古诗词必背篇目，一至五年级每学期25首，评价办法：L任教老师对班级所有学生进行考核评价。2.古诗词。将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生
6、抽取两篇背诵。评价等级标准：a等级。能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于一次。b等级：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于次。C等级：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于一次。d等级：不能熟练背诵，或者每首错处在一处以上。课。评价内容：一年级评价写话，三到五年级评价习作。评价办法：根据平时习作（写话）和每周小练笔的情况评价。评价等级标准：综合平时习作（写话）水平和每周小练笔的情况评价，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。数学数学学科从过程考核(口算、操作)与期末综合测试两个方面进行评价。评价内容：本学期
7、学过的口算、估算(四年级另加计算器)、数学实践操作评价方法及流程：教师所有学生进行考核评价。考核形式：卷面检测。考核流程：(1)出卷。形式为口算题、选择题或者判断题，操作题，其中本学期学过的口算、估算占%,数学实践操作占%。(2)监考并评分；(3)确定学生素质综合评价数学口算、估算等级以及操作等级。评价等级标准：a等级：一年级一分以上，三至六年级一分以上。b等级：一年级75_分,三至六年级70_分。C等级：一年级60_分,三至六年级60_分d等级：一分以下。英语英语学科从过程考核(口语)与期末综合测试两个方面进行评价。英语口语评价评价内容：评价方法及流程：任课教师对班级全体学生进行考核评价。考
8、核流程：(1)将本学期学过的单词、儿歌演唱、对话表演或者课文编制成试卷，对学生进行测试。(2)确保英语教师对全体学学生进行评价，英语组备课组长做好协调。评价等级标准：a等级：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于一处。b等级：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于处。C等级：语音语调基本正确，虽有一处错误，但朗读还比较自然流利。d等级：语音语调不够正确，朗读不够联贯。错误之处多于一处。音乐评价内容：本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或者会演奏的器乐(如电钢琴)。评价方法及流程：任教老师对班级所有学生进行考核评价。考核流程。L任课教师每一个单元或者主题都要对全体学生进行考核评价。2 .将
9、本学期应会唱的歌曲或者会演奏的器乐曲目，由学生抽取一首演唱或者演奏，并检查学生乐理知识和乐谱标记的掌握情况。3 .确定学生综合素质音乐等级。评价等级标准：L演唱及乐理：a等级：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。能认识和运用主要的乐理标记,能认识较简单的曲谱。b等级：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于一处。能基本认识和运用主要的乐理标记。等级。节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于一处。能基本认识但不能运用主要的乐理标记。d等级。节奏、音调不够准确，演唱不够联贯，错误多于一处。对于基本的乐理
10、标记不能运用。2.演奏（电钢琴）a等级。演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿式和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。b等级。演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿式和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。d等级C等级。演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿式和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面普通。d等级。演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿式和方法不正确，演奏
11、多处不够完整、清晰、流畅。美术评价内容：本学期美术课本中所学过的绘画或者手工。评价办法及流程：1、由教师设计评价课题。2、任课教师对所有学生进行考核评价。3、按设计的考核题目当场作画。4、确定学生综合素质美术等级。评价等级标准：a等级。抓住了主题进行绘画或者手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色采冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。等级。抓住了主题进行绘画或者手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色采冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具,构图基本适当，造型美观。C等级。能抓住主题进行创作，造型基本准确，色采和谐、饱满，构图适中。d等级。不能准确地把握主题，色
12、采构图、造型等缺乏美感。体育评价内容。国家学生体质健康标准规定的项目。一年级。身高、标准体重坐位体前屈、投沙包一米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远、踢健子等，但要根据上级要求和实际情况有选择地进行测试评价。三四年级。身高、标准体重、坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远等有选择地进行测试评价。五年级。身高、标准体重、肺活量体重指标、米跑（508往返跑）、台阶试验，坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数，米跑（252往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球等有选择地进行测试评价。评价方法：评价等级标准：L身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正
13、常体重、超重、肥胖一个描述性的级别。2.各测试项目分为a、b、c、d个级别。评价结果填入小学生综合素质评价报告书体育达标栏目。科学评价内容：L情感习惯。主要评价学生在科学课上是否积极地参预活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或者问题；是否能够斗胆想象。2.科学知识。主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或者问题能否正确理解和解释。3.实践操作。主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。评价办法及流程：学校及任课教师对全体学生进行考核评价。评价结合知识掌握及实验操作进行。主要是科学知识和实践操作，根据书面
14、考查和非书面抽测情况进行评价，确定学生综合素质科学的科学知识等级。实践操作考核流程：(1)做好实验操作准备。(2)学生进实验室操作实验。(3)确定抽测学生综合素质科学实际操作等级。评价等级a、b、c、d四个等级。品德与生活（_年级）主要依据低年级学生基础性发展目标结果品德与社会（三至五年级）评价内容：根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1学习评价：学习态度。包括学生在学习过程中主动参预和完成学习任务的态度。学习能力和方法。包括学习中观察、探索、思量、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。2、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。评价办法：采取每
15、一个单元或者主题一次评价的方法，重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。评价等级：a、b、c、d四个等级。信息技术评价内容：包括计算机常识和上机操作两部份三年级：L识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。2 .正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。3 .掌握汉字输入技能。4 .能比较熟练地使用画图软件。四年级：1.知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。2.每分钟输入一个汉字。5 .能简单登录常见网站。五年级：L能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入一个汉字。6 .能利用logo语言简单编程。7 .学会的操作。评价办法及流程：任课教师对所有学生进行考核评价。在本学期每一个单元或者主题学习的操作技能的知识点作为试题作上机操作、口头或者书面表述。依据试题完成情况给出评价结果。考核流程：(1)确定任课老师考核班级与学生。(2)学生上微机室上机操作。(3)确定抽测学生综合素质信息
