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1、二氧化碳制取的研究教学设计（微型课）课时：1个课时（15分钟）课型：要素组合方式的设计（教师在无学生的状态下模拟课堂）1、通过对话引出课题，激发学生学习的热情、兴趣和求知欲。2、明确本节课学习目标。1、通过实验的感知不同药品反应产生气体的速度不同，从而确定最佳方案。2、通过比较、分析掌握准确书写这个化学方程式的方法。1、通过制取氧气的实验为素材搭建桥梁引申到制取气体的发生装置应考虑的因素。2、问题引导说出三种收集气体的装置所收集的气体应具备的条件。3、独立思考+合作分析，共享智慧成果。4、5通过找错误点突破易错点的难关。通过观幻灯片的播放归纳整理制取二氧化碳的步骤和验证、验满的方法。1、谈收获
2、，体会成就感。2、通过问考查哪个知识点的角度去强化对知识点的使用。课题：二氧化碳制取的研究创设情境1分探究活动（一）3分学科内容：反应原理探究活动（二）（三）7分学科内容：发生装置、收集装置 探究活动（四）2分学科内容：一般步骤小结和练习1分教学目标：1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选择、操作步骤，检验、验满的方法；2、了解实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择方法。教学重点：实验室制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究。教学难点：归纳实验室制备一般气体的规律。1、新课导入你还记得空气的组成吗？引出“二氧化碳”一物。实验室能以空气为原料提取二氧化碳吗？2、展示教学目标，全班学生齐读
3、。（看+听+想+讲+读）1、请你以桌面上的药品和仪器按幻灯片的提示完成实验。强调：重点比较四个反应中气泡门生的快慢。（做、写、想）2、实验室制取二氧化碳的反应原理，化学方程式的书写有何要注意的吗？跟化合反应、分解反应有何不同？（看+想+听+写）1、以实验室制取氧气的两种不同装置为素材，搭建制取一般气体确定气体的发生装置应考虑的因素。（看+想）2、收集气体都有哪三种装置？所收集的气体要满足什么条件才能用排水集气法收集？向上排空气法呢？向下排空气法呢？3、小组合作：请你先个人思考，利用所提供的仪器设计三套以上的实验装置来制取二氧化碳。时间一分钟。然后四人小组交流一下看看谁组的组合方式最多。4、小结本实验装置中的易错点，和原因。5、火眼金睛：请你以最快的速度找出图中的几处错误。1、我们一起来归纳整理一下实验室制取二氧化碳的步骤都有哪些？连、查、装、收、验证、验满。 （听+想+看+讲）1、通过这节课的学习，我们对制取二氧化碳的研究有了什么新的认识？(想+讲+听)2、课堂练习和课外家庭小实验。问本练习考查了什么知识点。
