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1、人教版小学数学1-12册双向细目表学问点册数单元(学问块)学问点教学目的目的性第一册一、数一数数数量在10以内的物体的个数体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。二、比一比比多少、比长短、比高矮1.理解多少，长短、高矮的概念2.会比较多少，长短、高矮三、15的相识和加减法比大小，相识“；序数；数的分解和组成；加减法；简洁图画应用题；0的相识“=“，会运用这些符号表示数的大小，驾驭5以内各数的组成2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算5以内的加减法。四、相识物体和图形长方体、正方体、圆柱、球；长方形、正方形、三角形、圆直观相
2、识长方体、正方体、圆柱，长方形、正方形、三角形和圆。五、分类根据不同标准进展简洁的分类初步理解分类的方法，会进展简洁的分类六、610的相识和加减法6和7；8和9；10；连加连减；加减混合2. 比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。七、1120各数的相识相识1120娴熟地数出数量在20以内的物体个数，会读、写11-20各数八、相识钟表整时和几时半初步相识钟表，会相识整时和半时九、20以内的进位加法简洁图画应用题中出现单位名称娴熟计算20以内的进位加法第二册一、位置上下前后；左右；位置1.通过直观演示和动手操作，使学生相识“上、下、“前、后、“左、右的根本含义，初步理解它们的相对性。2使学生
3、会用上、下、左右、前、后描绘物体的相对位置。3使学生可以在详细情境中，根据行、列确定物体的位置。二、20以内的退位减法20以内的退位减法、用数学出现及图画结合，但语言表达较完好的应用题；出现根据条件提问题的不完好应用题1使学生经验及别人沟通各自算法的过程，可以比较娴熟地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题。三、图形的拼组平面图形的特征和图形之间的关系；立体图形的特征和图形之间的关系。1. 通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特点，知道长方形、正方形边的特征。学问点2.通过操作活动，使学生初步感知所学的平面图形之间和立体图形之间的关系。四、100以内数的相识
4、出现估计物体数目的要求；数数、数的组成(几个十几个一)；读数、写数(数位)；数的依次和比较大小(多一些，多得多)；整十数加一位数及相应减法；1. 可以正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内的数的大小。2. 知道个位和十位的意义，可以正确地娴熟地读写100以内的数。3. 结合数的相识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合详细事物，感受数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简洁的估计和沟通。五、相识人民币人民币的相识，人民币的简洁计算1.使学生相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
5、。2.使学生相识各种面值的人民币，并会简洁的计算。1. 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。六、100以内的加法和减法一整十数加减整十数；两位数加一位数和整十数；出现问“够不够等问题的题目；两位数减一位数和整十数；求多几、少几的应用题；1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.可以运用所学的学问解答生活中的简洁问题。七、相识时间相识几时几分、一时=60分1.会读、写几时几分。2.通过直观演示和操作，知道1时=60分。3.培育学生珍惜时间的意识和习惯。八、找规律简洁的图形及数的排列规律1使学生通过视察、试验、猜
6、测、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。2培育学生初步的视察、推理实力。3培育学生发觉和观赏数学美的意识。九、统计搜集整理已定的和随机的数据；用简洁的条形统计图和统计表表示数据。1.使学生初步体会数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理和描绘数据。2.使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。第三册一、长度单位厘米、米；线段；简洁的测量1.学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3.学生初步学会用刻
7、度尺量物体的长度限整厘米。4.在建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。5.学生初步相识线段，学惯用刻度尺和画线段的长度限整厘米。二、100以内的加法和减法二两位数加减两位数；出现竖式；练习中出现纯文字的应用题；连加连减和加减混合运算；出加减法的估算1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合详细情景进展加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生可以用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。三、角的初步学问直观相识角，画角；直观相识直角1.结合生活情景及操作活动，使学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景
8、及操作活动，使学生初步相识直角，会用三角板推断直角和画直角。四、表内乘法一乘法的初步相识；2-6的乘法口诀1.通过动手操作等活动，使学生可以正确理解乘法的含义。2、相识乘号、因数，会读写乘法算式。3、识记2-6的乘法口诀五、视察物体不同位置的人视察同一物体时看到的状况不同；对称；镜像1.学生能识别从不同位置视察到的简洁物体的形态。2.学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。3.学生通过视察、操作，初步相识镜面对称现象。4.通过以上活动，开展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美。六、表内乘法二7的乘法口诀；倍及其应用题；8的口诀
9、；9的口诀；括号里最大能填几7-9的乘法口诀七、统计每格代表两个的统计图；根据统计图答复下列问题、提问题；学生初步完成统计的全过程每格代表多个单位的的统计图，能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。八、数学广角停留在操作层面的简洁排列组合；逻辑初步(根据命题进展简洁推理) 2.根据命题，能进展简洁的推理第四册一、解决问题运用加法和减法两步运算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法或减法两步运算解决问题。1结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提
10、出问题、解决问题的实力。二、表内除法一(除法的初步相识(由平均分引入，用几课时让学生充分感知除法的情境后，才出现正式的除法算式，而且算式始终及详细情境结合。)；用2-6的乘法口诀求商；相应的除法问题1.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2使学生初步相识乘、除法之间的关系。可以比较娴熟地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。三、图形及变换(锐角和钝角；平移及旋转1使学生会识别直角、锐角、钝角。2使学生结合实例，初步
11、感知平移、旋转现象。3会在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。4初步浸透变换的数学思想方法。四、表内除法二用7、8、9的乘法口诀求商；关于倍数的除法问题；1.让学生经验用79的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。五、万以内数的相识数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的依次和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。1.让学生经验数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个
12、一组成。可以用符号和词语描绘万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进展估计。会口算整百、整千数加、减法。3让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，并及别人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步开展学生的数感。六、克及千克相识质量单位克和千克1. 在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2. 使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简洁的计算。3. 在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。七、万以内的加法和减法一口算两位数加、减两位数和在1
13、00以内，几百几十加、减几百几十。1. 使学生可以正确口算两位数加、减两位数和在100以内，会正确计算几百几十加、减几百几十。2. 使学生可以结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算意识。3. 培育学生根据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。八、统计用统计图表来表示在某个区间内的数据；出现复式统计表；学生开始实际进展完好的统计；在统计图中一个格表示多个数据；根据统计结果提出建议1使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，理解统计的意义，会用简洁的方法搜集和整理数据。 2使学生初步相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并
14、答复简洁的问题，并可以进展简洁的分析。 3通过对四周现实生活中好玩事例的调查活动，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。 九、找规律在学习了简洁的图形和数字的排列规律后，探究较困难的图形及数字排列规律1.使学生通过视察、猜测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律。2.培育学生的视察、操作及归纳推理的实力。3.培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。第五册一、测量毫米、分米、千米的相识，吨的相识；简洁的单位换算；简洁测量，并恰中选择单位1使学生经验实际测量的过程，相识长度单位毫米、分米、米和千米，建立1毫米、1分米、1米和1千米的长度观念。相识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进展测量。4在实际操作中，增加学生合作沟通的意识，进步操作技能，开展理论实力。二、万以内的加法和减法二三位数加减三位数；估算；验算1使学生会计算三位
