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1、概括文章主旨(中考考点解读)概括文章主旨中考考点解读名师释疑答题点1 知识要点1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。理解文章主旨，这 是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中， 文章主旨的表现形态是有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事 物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的 某种观点、认识或情感即为文章主旨。2、思维拓展2归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的 把握。做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意
2、。领会作者的目的和意图。3文学作品主旨的理解(1) 从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直 接揭示了文章的中心思想。(2) 从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思 想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。(3) 从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔 枝蜜。(4) 从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部 分之中，要作综合归纳，才能突出中心。(5) 从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄 清文章内容与时代背景的关系，了解文中的
3、事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作 的意图是什么。4议论文主旨的理解样板题解析 看看以前怎么考的名师诠释考题 1读下列文章后做题。 瑞士是个富国。可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当 兵。十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”， 叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实 际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。 瑞士儿童六岁之前要接受学前教育,从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教 育。之后，约有12%14%的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，
4、作为以后进入大 学校门的台阶。另有16的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作。约有70左右 的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑 选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院 校的机会。 瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州 立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。另外， 为工作中的职工也提供了深造的机会。有名目繁多的进修课程可以挑选。可以说，每个人都 有充分的学习机会。 正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用。尤其是在科技开
5、发中， 使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益。又由于国内语言 多种化，更促使了学习的快速进步。瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是 分不开的。在瑞士，教育的力量功不可没。本文说明的中心是。解析文章采用总一分一总的写法，在第自然段中可抓住一个关键句，“从此，这 个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大 成就，使国家逐渐富裕起来。”把此句浓缩，可得该段的要点。第段具体说明了瑞士学生（每个人）接受教育的情况。第段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开。综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：瑞士教育使国家富强。如
6、果抓关键句，第 1 段中画线部分可归纳为文章的中心。答案 “瑞士教育富国”或“瑞士重视和推行教育与实际相结合的制度，使国家逐渐 富裕起来。”(1) 看标题。议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。有的标题提供了归纳中心 论点的范围。(2) 看开头和结尾。有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆 事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点，如哨子。(3) 看议论过程。有的议论文，出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的 中心论点。5科技说明文主旨的理解(1) 看标题。特别是标题中的修饰、限制成分往往就是说明对象的特征，如雄伟的人 民大会堂(2) 抓中心句(
7、关键句)。不少文章有集中陈述说明对象特征的语句，如苏州园林、人 类的语言。也有不少文章的主旨贯穿于文章的内容中，因而没有集中而鲜明的表达形式，我们要在 理解全文内容的基础上，归纳文章的主旨。阅读时，先把全文各段的大意连贯起来，加以综 合概括，然后指出作者要表达的观点、态度、感情等，如大自然警号长鸣在归纳各段段 意的基础上就可以概括出本文的主旨：我们的自然生态环境已遭到严重破坏，再这样下去。 后果不堪设想，所以要坚决制止破坏自然生态环境的行为，防止生态环境的继续恶化。3 综合创新6.格式法归纳文章的主旨(中心)，在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式 不同。了解一些这方面的情况
8、，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。(1) 文学作品写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了批评(歌颂)了表现了写景状物：采用手法，借助描写，赞扬游记：描写了表达了感情立论：文章论述了阐明了驳论：文章驳斥了提出了（阐述）主张（道理）（3）科技文文章说明（介绍）了体现（展现、赞美）了2）议论文考题 2枫叶馒头 一踏上濑户内海宫岛的码头，便看到很大的广告牌，推销馒头。果然，到岛上一逛， 发现到处有馒头卖，而那馒头是有馅的，并且多为枫叶形状，原来号称“日本三景”之一的 宫岛，除了景色秀丽、古迹密集，还有两大特产：一种是勺子；馒头则是岛上的另一特产。 人们到名胜地，总要买些传统工艺品留作纪念，
9、也总要买些当地的传统食品品尝。我 不能也不想免俗，在宫岛买了把写有“家内安全”字样的勺子，也买了枫叶馒头就着碧绿的 日本煎茶细细咀嚼。 暮色将至，畅游后赶到码头，等候下一班渡船，好回广岛市的旅店。这时正有一大群 日本中学生，在几位老师的带领下，也等渡船。我一路都遇到秋游的日本师生。这一大群秋 游待归的中学生，个个丰衣足食的模样，有的甚至显得营养过剩，胖得憨憨的。他们的手里 无一例外，都提着装枫叶馒头的纸兜，显然他们是遵照家长的嘱咐购买的。我坐在长椅上等 船，发现他们买的几乎都是岛上最有名的“鸟之屋”的枫叶馒头。该商家的纸兜质地厚实， 外面印刷着淡雅而温馨的图案徽识。那种跟书包一样大的纸兜，起码
10、能装进五扁盒馒头。枫 叶馒头售价不菲，“鸟之屋”的馒头作为名店名品，价格更其昂贵，但这些中学生的购买力 竞都很高，个个似乎都是“只求快乐，遑论价格”的气派。 可是，忽然有一个与众不同的装馒头袋子映入我的眼中。那不是“鸟之屋”的大纸兜， 是个小塑料袋，袋子里只有一盒枫叶馒头，我注意观察，提这小塑料袋的是一个男孩，他前 后的同学有的似在跟他开玩笑，有的更用自身那堂皇的大纸兜，去碰撞他寒酸的小塑料袋。 确实，他是买得太少了，而且，还有可能是限于购买力，买的只是非名店的产品。 眼前这个细节，使我意识到日本社会仍存在着贫富差异。这个男孩的家境，想必还相 当艰难，他的家长只能给他这样一份钱，来买回这一小盒
11、枫叶馒头。我再仔细端详，这男孩 个头不算太矮，却相当瘦，当然并不是赢弱，他挺直腰板，显得倒还精壮。对于同学们的揶 揄，他似乎毫无回应，然而他的下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，而离我眼睛最近的那提塑料 袋的手，筋脉凸起，仿佛所负的重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓 宫岛之旅，枫叶馒头的忆念，最后竞胶着在一个只买了一盒馒头提回家的男孩剪影上， 这真是意外的缘份。 枫叶馒头的味道会慢慢忘却的吧，而从那男孩勾连出的思绪。却可能历久弥深。A. 揭露了日本社会贫富差异的社会现象。B. 表达了作者对贫困学生的怜惜之情。c.在人生低谷或困境时要自尊自信。D.由枫叶馒头领悟到人生哲理。(江苏无锡市题)解析c项正确。解
12、答该题要抓住重点语段第段，特别是第段中作者对小男孩的刻画；相当瘦, 并不赢弱，挺直腰板，倒还精壮。特别是对他神情、态度的刻画：对同学的揶揄，毫无回应， 然而“下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，手筋脉凸起，仿佛所负重物并不是一盒馒头，而是一 种暗誓”。由此刻画，可归纳出家境寒酸的男孩，在困境中的自信、自尊、自强。这正是作 者所要表达的主题。4 能力题型设计预测 1早晨醒来，睁开眼首先要看的便是窗前书桌上的一瓶插花。瓶是极普通的花瓶，花是极平常的菜花在河边的菜畦上随处可见，俗名“豆腐花”。之所以摘这种花供养，是因为这黄灿灿的酷似向日葵缩小的圆脸，总是朝着太阳微它使我想起了凡高，想起他那些生前没被人注意、
13、而死后却被开天价拍卖的向日葵 以强烈而丰富的金黄色，表现了阳光下向日葵的生命力一朵朵花儿，都是不幸的画家那 一颗颗热爱生命、向往光明的心啊!当目光落在花上，金黄色便携着温暖的晨曦，携着凡高和他的向日葵一块雀跃在我 心里.于是不禁说：今天又是希望的一天，我一定要好好珍惜它，热爱它，使它充实、快乐，使它对明天又充满信心。(1) 用“|”给文章分段，并写出段意。用“”划出能揭示文章中心的句子。预测 2 他这个30岁的县长一上任，爸爸的好友县保险局长吴明就派人送来新车，还说请 县长试用。唉吴伯伯一向为人清正，为什么也搞起这一套呢?他琢磨着，推着这辆新自行车， 来到吴局长简朴的小住房。推开门，吴局长神秘
14、地问道：“新县长同志，有何贵干?”“我把车送还给你，吴伯伯，你这是搞什么名堂?”吴伯伯脸上掠过一丝欣慰的笑容“：好，好，等会儿再送去。”他疑惑不解“。是这样， 有 人托我给你爸买车，我没理会。你爸登记了两年才买了这辆车。我嘛，出了个歪点子，派人 送去试试你，我们才好安全退休。你要不把车送过来，我们老头就放心不下了，哈哈” 吴局长边说边走到床边，开怀朗笑，就势高枕而卧。他恍然大悟，也发出爽朗的笑声(1) 文中有三处写吴局长的“清正”，请摘出有关语句。 (2) “他恍然大悟”是“悟”出了(3) 本文通过记叙新县长还车的经过，赞扬了老干部清正和崇高的品质，也表现了新干部的自觉性。预测3果树的枝头上，
15、已经挂满了累累的硕果，伴它成长的秋叶枯黄了，它请求离去。 硕果不忍，树枝挽留。 “我该让出自己的位置给未来的新芽啦”，秋叶一往深情地说，“果实挂满枝头，事 业正在繁衍，我怎么能恋占高枝?”但我不会离开果树的事业，只不过换换岗位而已 秋叶终于飘落了下来，它把自己揉进了护根的泥土，默默地给果树输送着营养 “伴它成长的秋叶枯黄了”中的“它”指；“它请求离去”中的“它”指。(2) 如果用四个字概括本文的中心内容，那么应写成 。(3) 这篇文章具有深刻现实意义的是()A.主动让贤，退居二线。B.新陈代谢，吐故纳新。c.让位新秀，发挥余热。D.革命事业，后继有人。预测 4表扬效果更好老师对不同年龄段的学生应采取不同的教育方式。对初中生，应当提倡“赏识教 育”， 也就是说要以表扬为主。过多的表扬会不会使人产生骄傲自满呢？事实证明，这个担心是多余的。国外有一 位教育家，分别用表扬和批评的方式教育两个班的学生，结果，以批评为主的班级经常有 违纪违规的
