《最新新版PEP人教版小学五年级上册英语教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新新版PEP人教版小学五年级上册英语教案全册（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Whats he like? 课时：第一课时教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. :/w ww.x kb1. com3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并答复人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教
2、学过程Step 1. Warming up1.Sing a song: 2.Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say. 学习新词汇. 稳固拓展可以采用自编歌谣, 4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Whos this man/ woman? He / She i
3、s is our teacher. She/ He is 5.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)Whats she like? Shes kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.
4、Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework板书设计 Unit 1 Whats he like?Mr Miss Mrs Msold young funny kind strict教学反思 课时：第二课时教学目标Part A (lets try lets talk)1能正确听，说，朗读“Who i
5、s ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.2 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教学重点学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并答复人物特征，如：“Who i
6、s ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.教学用具教学光盘、单词卡片。教学过程Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and singWhos your teacher?Step2. Presentation1.学习Main scene1 出示Main
7、scene中的局部教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?2学生看图片想象并答复老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip3教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。4听录音，模仿朗读，理解对话内容。5教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.
8、学习lets try lets talk1listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。2创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。3看lets talk局部的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。4根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。5学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2: :/w ww.x kb1. comS1:W
9、hats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规那么：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework新课 标 第 一 网1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂
10、检测中的相关习题。板书设计 Unit 1 Whats he like?S1: Whos that?S2: S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.教学反思 课时：第三课时教学目标1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。2 通过学习，能够读出符合y发音规那么的单词，培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学难点能够根据单词的读音拼写出符合y发音
11、规那么的单词，补全句子教学用具CAI,cards教 学 内 容Step 1.Warm up1 Greeting2 看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.Step2 Presentation1、 出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报y在单词中的发音规律7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音8、 Listen to the tape.引导学生观察单词的y局部，体会y在单词中的发音规律
12、看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律9、 listen number and say自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正10、listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词Step3 Consolidation寻找带有y发音规律的单词Step4 Homework: 板书设计 Unit 1 PartA (3)baby , happy , windy, sunny, sorry教学反思 课时：第四课时教学目标1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词
13、组polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能听懂、会说句型Whats he like? Hes .教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点用英语准确询问并答复人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学过程Step 1. Warming up1、听唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出严肃的principa
14、l 带读 ， 展示微笑的principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比拟两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active in the same way. Step 3. Practice 活动设计1 Bingo (class wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。 活动设计3 利用单词字母的拼写进行稳固。 Step 4.
