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1、 大四班半日活动设计 静海一幼 白雨薇 目标 环境与材料 活动内容与过程1. 能主动向老师、小朋友问好。2. 能自选喜欢的材料进行游戏。3. 积极参加晨间诵读。4. 能自选值日，愿意为大家服务。室内操作材料、值日生卡牌、餐具。一、 晨间活动1. 热情的接待幼儿及家长，主动问好，提醒个别小朋友叠好衣服再游戏。2. 自选材料进行活动，不争抢懂得分享。3. 运用不同的形式进行晨间诵读，引导幼儿用优美的声音进行诵读。4. 自选值日内容，记录还天气变化，做好餐前准备。1. 能轮流、有序的入厕、洗手、喝水。知道便后冲水冲水，洗手能自己卷起袖子，喝水随渴随喝。2. 能愉快进餐，不挑食，不浪费。自来水、毛巾；
2、白开水、水杯；舒缓的音乐、室内环境及欣赏画册。二、 生活活动1. 分组入厕、洗手、喝水，提示小朋友不拥挤，节约用水，注意接水量，提醒拿黄牌的小朋友多喝水。2. 安静进餐，提示小朋友不挑食，专心吃饭，不掉饭粒。通过猜想、故事欣赏的方法，了解故事内容，知道不同动物尾巴的用途。经验准备：认识了解不同动物尾巴，及尾巴的形状和特点，有故事猜想的经验。三、 教育活动活动形式：分组活动第一组：故事小苍蝇借尾巴重点：1.通过故事欣赏，知道动物尾巴都是有用处的，了解不同动物尾巴的用途。2. 能结合自己知道的动物尾巴的用途进行故事续编。1. 通过故事欣赏和故事讲述，熟悉故事情节，并能结合自己知道的动物尾巴的用途进
3、行故事续编。材料准备：故事PPT、故事场景大图片、故事中小动物小图片、小动物头饰。难点：理解并能复述故事中小动物的对话，并能结合自己的生活经验进行故事续编。活动过程：(一) 导入：利用猜想式问题进入活动（播放幻灯片1）师：小动物们都有尾巴吗？小朋友们知道哪些有尾巴的小动物？请你们说一说。师：这么多小动物都有尾巴，那你们想过没有，他们的尾巴都是干什么用的呀？猜一猜。师：今天我们一起来听一个关于尾巴的有趣的小故事。故事的名字叫小苍蝇借尾巴。（播放幻灯片2)师：小苍蝇为什么要借尾巴呢？它会找谁借啊？那小动物们会把尾巴借给它吗？我们一起来看一看。（二） 分段讲故事播放课件，幼儿猜想故事情节。1.在小河
4、边（播放幻灯片3）（1）师：从前，有一只小苍蝇，非常羡慕其他小动物有尾巴，它决定出去借一条尾巴。小苍蝇飞啊飞啊，飞到了一条小河边，在小河边小苍蝇会遇见谁呢？他会向谁借尾巴？幼儿猜测。（2）我们一起来看一看它向谁借了尾巴，（点鼠标，鱼出现）小苍蝇看见一条金鱼，它飞过去问：“金鱼，你能把你的尾巴借给我吗？”金鱼摇摇头：“那怎么可以呢，我的尾巴是用来游泳的，如果借给你那我怎么游水呢。”（点鼠标虾出现）小苍蝇见金鱼不答应就向小虾问：“你的尾巴借我行吗？”小虾会怎么回答小苍蝇呢？（引导幼儿说出小虾尾巴的用途）（3）小虾说：“不可以，我的尾巴可以帮助我弹跳，不能借给你。”小苍蝇很失望，他继续往前飞。.小苍
5、蝇刚才飞到小河边向小鱼和小虾借了尾巴，可是它借到了吗？那它接下来又会怎么做呢？我们赶紧来看一看？2.在树林里（播放幻灯片4）（1）师：小苍蝇飞到树林里，在树林里它会向谁借尾巴呢？幼儿猜想。（2）师：小苍蝇看见一只毛茸茸的大尾巴在树枝间跳来跳去，这是谁的尾巴？（点鼠标松鼠出现）小苍蝇会和松鼠说什么？那小松鼠又会怎么回答小苍蝇呢？（3）师：小苍蝇急忙飞过去问：“小松鼠，你可以把尾巴借给我吗？” 小松鼠边抚摸自己的尾巴边说：“在寒冷的冬天，我的尾巴就是我温暖的被子，我不能借给你，你还是去找别人借尾巴吧。”小苍蝇低着头继续往前飞。（点鼠标苍蝇飞）“哒哒哒”这是什么声音？幼儿猜想。（点鼠标啄木鸟出现）（
6、4）师：小苍蝇听见啄木鸟正在树上捉虫子，它飞过去问：“啄木鸟，许多动物都有尾巴，可是我没有，你能把你的尾巴借给我吗？”啄木鸟会把尾巴借给它吗？啄木鸟会和小苍蝇说什么？（5）啄木鸟停下工作对小苍蝇说：“动物的尾巴都是有用处的，在我工作时，我的尾巴就像是我的板凳，它帮助我支撑身体，我才好工作呀！”小苍蝇还是不死心。它继续往前飞。3.在草地上（播放幻灯片5）（1）师：小苍蝇飞到一片草地上，（点鼠标牛出现)看见一头牛在低头吃草，（点鼠标苍蝇飞）它飞过去说：“老牛，老牛，你把尾巴借给我吧。”老牛没有理它继续吃草，（点鼠标苍蝇飞）它又飞到老牛的耳边大声说：“你把尾巴借给我吧！”老牛还是不理它，（点鼠标苍蝇
7、飞）小苍蝇着急的在老牛的左右飞来飞去：“人家的尾巴都有用，你的尾巴也没什么用处，你就借给我吧！”老牛理它没有？（2）师：老牛还是不理它，小苍蝇生气了，（点鼠标苍蝇飞）围着老牛嗡嗡的飞，突然“啪”的一声，（点鼠标苍蝇掉到地上）小苍蝇被老牛的尾巴拍到了地上。老牛不紧不慢地说：“谁说我的尾巴没有用，我的尾巴就是用来打苍蝇的。”（3）师：刚才在草地上发生了什么事情啊？请小朋友来说一说。老牛为什么要打小苍蝇呢？4.总结故事情节，回忆并复述故事对话（1）师：故事讲完了，它都像谁借尾巴了？小苍蝇最后有没有借到尾巴？为什么没借到？谁来说一说它们的尾巴到底有什么用？（引导小朋友总结小动物尾巴不同的用途）（2）师
8、：现在请小苍蝇带大家感受一下这个故事，（出示河边、树林、草地的背景图，出示小苍蝇随故事移动）小苍蝇飞到了小河边，它向谁借了尾巴？请小朋友上来粘一下，它是怎么借尾巴的？小鱼小虾又是怎么回答的呢？（引导回忆并复述对话，老师总结对话）小苍蝇继续往前飞，飞到了树林里，它遇见了谁？谁来粘一下，这次又是怎么借尾巴的？这次有没有借到？为什么？（引导小朋友回忆并复述对话，老师总结对话）小苍蝇不死心，继续飞，飞到一片草地上，它又看见谁了？它是怎么做的？（引导小朋友回忆故事，向牛借了几次，牛都是怎么做的，老师总结复述故事）（三）完整欣赏故事师： 小苍蝇被老牛的尾巴拍在了地上，这时候它在想什么？它会怎么做呢？（引导
9、幼儿根据故事中的对话续编故事）它可能会飞到哪里？遇见谁？会做什么？小苍蝇会怎么借尾巴？小动物会怎样回答？请你继续编一编这个故事。（四） 活动延伸师： 刚才小朋友们编了很多有趣的故事，一会我们区域活动的时候，可以进入绘画区，把你的故事画下来，讲给你的小伙伴将给你的爸爸妈妈听，好不好？师： 老师也准备了故事中的小头饰，我们放在语言区，一会活动的时候想表演的小朋友也可以表演一下！现在，请小朋友们解小便、洗手，回来喝水，排队的时候不要拥挤，接完水后一定坐到小椅子上喝。1. 能按计划自主游戏，活动过程专注，体验游戏的快乐。2. 喜欢表演，大胆表现，能有感情的进行故事表演。3. 能将自己编的故事画下来，并
10、将给其他人听。4. 能按照自己的设计制作自己的车。5. 对棋类活动感兴趣，能正确对待输赢。6. 能主动有序的收放好材料。小动物头饰、胶带、不同大小纸盒、瓶盖、玩具及各种辅助性材料。四、 区域活动开放：语言区、益智区、制作区、绘画区、棋区、美工区、建构区。（一） 介绍新材料激发幼儿活动兴趣，并针对上次游戏情况提出活动建议。1. 介绍新材料，新投放的小动物头饰。2. 对上次益智区、建构区提出活动建议。（二） 幼儿根据自己计划自主选区，教师全面观察区域及材料情况。（三） 幼儿游戏，教师巡回指导。1. 重点指导表演区：小苍蝇借尾巴（1） 引导幼儿说一说自己想表演哪个角色，该角色有什么特点，说话的语气。
11、（2） 幼儿按照自己想法开展表演活动，教师关注幼儿表演情况并适时进行指导，对小动物特点神态表现不明显的幼儿，运用图片、语言或动作进行提示，对语言语气困难的幼儿，运用同伴经验、平行游戏的方法引导。（3） 互换角色，相互评价，交流提升。2. 教师巡回指导其他各区游戏益智区：观察幼儿磁力珠游戏，引导幼儿探索材料的多种玩法。美工区：鼓励幼儿大胆制作，提升粘贴技巧。制作区：引导幼儿按照自己设计的图进行制作。绘画区：引导幼儿大胆创作，并将自己画的故事将给其他小朋友听。棋区：观察幼儿在玩棋时能否正确对待输赢。3. 区域小结：（1） 运用自评、互评、教师讲评等方式进行评价，请有创新做法的幼儿介绍自己的情况。（
12、2） 教师提出挑战性问题，激发幼儿探究的欲望。 半日活动反思总体思路此次半日活动是在尊重大班幼儿年龄特点及发展水平的基础上设计的。为幼儿创设宽松、温馨的环境氛围，把教育贯穿一幼儿的一日活动的各个环节中，把教育融入生活。活动内容根据我班孩子当前的兴趣、经验和发展水平选定，活动目标注重对幼儿情感、态度和能力的培养，材料投放也考虑到游戏性、操作性和层次性，使每个幼儿都能从中体会快乐。下面我就本次教育活动和区域活动适宜和不足的地方进行反思。一、 教育活动教育活动是故事：小苍蝇借尾巴，通过活动中孩子的表现，我觉得比较适宜的地方有以下几点：1. 提供形式多样的材料，调动幼儿参加活动的积极性。用会动的ppt
13、引起孩子听故事的兴趣，在第一遍小结时出示故事中主要情景的挂图，并让幼儿粘贴出现的小动物，引起幼儿主动回忆故事中的情节，在故事结束后的延伸部分，投放小动物的头饰引发孩子表演的欲望。2. 运用多种指导策略引领幼儿关注故事情节的变化。（1）运用提问、猜想的方式，帮厨幼儿理解故事情节。如：小苍蝇会向谁借尾巴呢？它会怎么借尾巴？小动物们会怎样回答小苍蝇？它能借到吗？没借到它又是怎么做的？（2）采用边讲边表演的方式吸引幼儿，帮助孩子理解故事，如：讲到松鼠回答时，便假装抚摸大尾巴边讲。小苍蝇继续往前飞就做出飞的样子。（3）采用追问的方式，引导幼儿关注故事情境。如：小苍蝇向小松鼠借尾巴，能借到吗？为什么？小松
14、鼠会怎么回答小苍蝇？3.动静交替师幼有效互动，感受故事的有趣。在活动中为幼儿提供操作、模仿的机会，如：小结时请幼儿上来粘贴小动物图片，引导幼儿大胆说出对话，“你可以把你的尾巴借给我吗？”“不可以，我的尾巴”4. 每遍故事突出不同的层次重点。完整的讲两遍故事，简略讲一遍强调故事动物间的对话。为故事创编做准备。同时，在活动过程中也体现出很多不足的地方：讲故事的神态语气还要提高，要更能带动幼儿融入故事中；提问应面向全体幼儿，针对不同水平幼儿给予不同提问，提问后要留给儿童思考的时间；在一个孩子进行续编的时候说，小苍蝇可能向壁虎借尾巴，当时有其他孩子说壁虎还能长尾巴，尾巴长得很快，这里可以展开一下，问一
15、问：既然壁虎的尾巴还能长出来，那小壁虎能不能把尾巴借给小苍蝇？如果借给小苍蝇，小苍蝇能用吗？这样留给孩子更大思考的空间，让孩子进一步理解故事的含义。二、 区域活动区域活动过程以观察为主，发现问题，分析判断，适时介入，让幼儿在游戏中获得更大发展。主要采用语言提示、借鉴同伴经验、介入游戏等方法。通过观察活动感觉适宜的地方有：1. 运用游戏化语言引导孩子进入活动区。2. 提供不同层次的操作材料满足幼儿需求，如：美工区的花店，既有已经剪好的花瓣、叶子，也有不同的彩纸工具供幼儿自由剪贴创作；制作区提供不同材质的轮子，既能直接粘贴也可以做成转动的轮子。3. 观察过程中适时介入，给予有效指导。重点指导语言区，引导幼儿有感情的表演小苍蝇借尾巴的故事，通过语言动作提示、借鉴同伴经验、角色介入的方式引导孩子大胆、快乐、有感情的表演。除重点观察区外还关注其他区域活动：益智区：引导孩子发现磁力珠更
