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1、教育就是唤醒读后感 唤醒成就美丽人生。对于初出茅庐的我来说,既缺乏教学经验，又缺少教育教学的相关理论知识，我想好好学习一下。可是在我面前,是未知的路,我不知道自己该朝哪个方向走。这时候，非常有幸,我读到了彭兴顺老师的教育就是唤醒这本书，它凝聚了彭老师的众多心血，也唤醒了我。 在写作序时，彭老师曾经写到。“其实，我们每个人的心中都曾经有过梦想，都具有一种向上向善、发展自我的天性。只是随着时间的流逝，或是身处消极的环境，让我们忘却了当初的梦想,结果成为了平平凡凡的普通人。而当梦想之火重新点燃,将会迸发出无穷的力量，使蕴藏的巨大潜能得以开发。”不错的,也许，一种人生的改变,往往会起源于一件事、一个人
2、、一句话、一堂课的唤醒。唤醒，将会成就美丽人生。 读完这本书后，我有感而发。 首先，作为一名教师，想要有所发展，就一定要树立现代的教育理念。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师一定要把课堂里的“学会”变成“会学”，教学课堂应该是以学生为主体的,再也不像过去那样满堂灌。青少年时代,教师对学生的影响非常的大。如果,老师写的字很好看的话,也许学生也会写的漂亮点。所以,作为一名教师,一定要有高度的责任感,时时处处为学生做出榜样，不仅要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责。另外,学生各有所长,我们要用不一样的尺子去衡量学生,不能对差生带有偏见,在发展其特长的同时，慢慢将其引导,提高其智力，这样
3、，学生将树立起自己的自信,也会变得喜欢这个老师,进而会“爱屋及乌”地喜欢上老师上的课。能让学生成为最好的自己,就是教育的最大成功。“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”，才是真正的关爱学生。 其次,如何才能成为一名好教师呢。这是我迫切想要知道的。概括来说，就是“爱教”、“会教”。虽然说，现在的我离这个目标还有很远,但是我会努力，让自己变得更好,每一天都在进步,“身体和思想,总要有一个在路上”。 “爱教”，就是喜爱教师这个职业。但是，也许有很多人其实刚开始并不是喜欢教师这个职业,但是做不到选你爱的，那就爱你选的。有三种类型的教师,分别是生存型教师无奈的生涯，享受型教师吃苦也是享受，发展型教
4、师创造的快乐，而我想做第三种。教师的职业是具有美感的,有对象之美,学科之美和过程之美。学生和老师是平等的关系，正是因为有了学生这个主体，教师才会更加成长，也许他们也会督促和教会教师某些道理。 “会教”,就是善于教学生,主要是教师的教学能力。在课堂上，教师可以实施教育性教学弘人性之美。具体来说，要挖掘教材，抓凭借点；寓于训练，抓融合点；结合背景,抓拓展点；为人师表,抓默化点,“润物细无声”。又可以实施创造性教学展现智慧之美。要动之以情,激活学生；运用迁移，激活知识;创设情境,激活课堂。或者可以实施反思性教学体尝发展之美。在课前反思，能够明确目标加强自觉实践；在课中反思,调控教学提高教学效益；在课
5、后反思，变过程终结为教学生成。曾子曰:“吾日三省吾身: 为人谋而不忠乎。与朋友交而不信乎。传不习乎。”这更是反思教学的好处。我时常对我的学生说，要善于反思自己，学会自省。只有自己从本心认识到错误了,才有可能会改正错误,观念是行动的先导。作为教师,学会反思，我便会进步,教得更好,学生也会因此受到良好的影响。作为父母的子女，学会反思，我将更加懂得感恩，从而孝顺父母,做个知恩图报的孩子。作为同事,学会反思,我将更能认识到自己的错误,从而改正错误,与同事之间的相处也将更加和睦。当一件事情发生后，少一点抱怨,多一点反思,才能获得真正的进步。比如说，你在路上不小心把钱包丢了,也许你会埋怨运气不好，可是，真
6、的是运气不好吗。为什么别人就好好的呢。经过反思后,转化为正能量，才能真正作为一名发展中的教师，潜能无限。 最后，要用美德占领孩子的心灵。其中,有两个最重要的就是,“始终守住诚信,学会懂得感恩”。真诚,永远是这个世界上人与人相处的敲门砖。对于教师来说，教育学生要诚信,其一，自己要言行一致,以身作则,“以性格培养性格,以人格培养人格”。其二，要对学生晓之以理，注重引导,当学生听进去你的教导了，你才算成功了。其三,发现失信，正确处理。其四，制定规则,严格要求，“无规矩不成方圆”，而这，也是众多教师从事这么多年教学的经验所得。 学会感恩,必须要从娃娃抓起,“身教胜于言传”。充分利用各种节日，创造感恩机
7、会，教育孩子及时感恩。世界上有两件事情不能等,一是孝敬父母，莫等“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”；二是积善行德。 总之，想要当好一名教师,教育好学生,“任重而道远”。但，不要停下脚下的路,即使前方如“愚公移山”,可是总会到达终点。平凡的岗位,我希望能铸造出不平凡的人生。 (一)彭兴顺教授所著教育就是唤醒一书,读来颇有感悟。 其中有一个章节讲到”终身学习教师持续发展的源头活水”， 谈到学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。而要避免不学无术,唯一的途径就是学习。诚哉斯言。 目今能够静下心来读书者寡矣。浮躁的社会,物欲的大比拼。果有潜心读书钻研者，却大多会被视为另
8、类,不为他人所容。尝记访学英伦之时,借住一当地人家,进门首入眼帘的便是一座依墙而立的书架,上面摆满了厚薄不一，林林总总的各类书籍。而房主人一位已过古稀之年的英国老兵,仍每天坚持阅读，认真做批注，在我归国之前，还赠我一本有关中世纪历史的典籍作为纪念。我每天出门上课坐公交,发现车上乘客都是”低头一族”，但是大家不是在玩手机看视频，而多是在读书看报纸。教育专家朱永新说：”一个人的精神发展史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”由此观之，此言不虚也。 我们生活中一个知识大爆炸的年代,知识的淘汰更新速度一日千里。如果不能坚持每天进行广泛深入的阅读,不断摄取现代文明
9、所带来的知识养分,何谈教书育人。恐怕自己先要被大浪淘沙了。 愿大家多读书，读好书,好读书,为中华教育的千秋伟业添砖加瓦。 教育就是唤醒读后感 （二） 我认真地阅读了彭兴顺的教育就是唤醒这本书，读后让我感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：”教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，教育就是”唤醒”,一词用的十分贴切,教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识,唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索,对今后工作的思索。 教师要首先调整好自己的心态,注重自己的一言一行,为学生做好榜样,用美德占据孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种
10、特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养,端正教学思想,更新知识结构，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。 每个孩子都是母亲的宝贝，在过去许多年的小学教育工作中,我对自己的学生也如同对自己的女儿那样,这使我深深体会到,情系学生,像母亲一般热忱地爱每个孩子,孩子才会亲近你，这样你才会感到人生有意义,学生身体健康，快乐，学习进步，你就感觉到工作的快乐。 教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承诺要兑现，讲诚信,懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好，才会为人师表,为学生树立楷模,才能谈及教育。 作为小学教师对学生的习
11、惯养成教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习和生活，所以我们更要注意孩子的习惯养成。一个人成长过程要接受三方面的教育,即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合,保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以教师一定做好学生的在校习惯养成教育，并且与家长共同,使之积极配合做好其他的教育工作。 教师不仅要有渊博的学问,教给学生有用的知识,更要教会他们思考,教会拥有知识的方法;不仅要有一颗慈母之心,将自己所有的爱都奉献给我们的学生,还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心爱护全体学生，尊重学生的人格,还要平等公正的对待每一位学生;不仅要不断鼓励每一位学生，给予他
12、们自信,还要不断发现学生进步的轨迹,肯定他们努力的结果让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱,少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。 做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢，但让学生终身难忘的好老师,就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工作是寂寞的,更多的时候,我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞,扑去心灵的尘土去守望教育,构筑教育的理想;更多的时候,我们会在黑夜里瞑思苦想,悄悄地等待成长，挥去眼前挡住我们前进的细沙，追求教育的真谛。 读完这本书细细反思，正如书中自序所说,我感觉到教育就是一份责任
13、,也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃,我们所要做的就是激励唤醒,让每一花蕾努力绽放 第三篇:教育就是唤醒的读后感在我校读书月活动中,学校给每位教师购买了一本书教育就是唤醒,从书名就能看出是一本很吸引人的书。我利用课余时间拜读了这本书，说心里话,确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中,也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后,有些问题也就不算问题了。彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。现在我就第二讲发现教师职业之美和第五讲教育就是培养孩子习惯的内容谈谈我的感想。第二讲开篇就问:我们做什么样的教师才
14、是好教师。好教师的重要条件是什么。答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。大家都说的不错，教师除了具有这些条件外,彭教授认为就是”爱教、会教”四个字。我也挺赞同教授的说法，作为一名教师,首先应是爱学生,再就是有一定的教育教学能力。书中把教师分为几种类型：第一种,生存型教师无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢,其实我在教学中也存在例子中的某些问题,教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择,我是不是要重新认识我的思想问题呢。改变一下我的思路呢。我能不能把这份工作看作是一种享受呢。第二种，享受型教师吃苦也是享受。有时想老师应该怀着满腔
15、的热情投入工作,并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。学生成长,教师快乐。我现在的教学中,基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。爱孩子、爱学校、爱事业而当教师。 朱永新先生在他的教育是一首诗中说:”享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情享受着教育幸福,你就多了一种生活的诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞,走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现:幸福从此熙熙攘攘。”看完名人所说的，是不是真的感到幸福的多。第三种,发展型教师创造的快乐。作为这一类型的教师，我们确实有很多不足之处,在教师的工作中，我们都应把教师看成是教育活动的反思者，教师要从自己的教学过程中不断学习,不断反思，不断进步。如果教学没有反思，让自己的认识停留于知其然而不去探究其所以然,是不明智的教育观念。教师在教学中，以开放的心态接受新思想、新理论,更新自己的观念，自觉调整决策与行为,在提高认识水平的同时也争取实践的成功。著名特级教师魏书生在漫谈边教学边研究一文中说：”他在教学中始终处于发现和创造的激情中,始终处于体验与享受教育教学的幸福与快乐中，职业道德更为坚定，专业精神也不断丰盈。”我们在工作中就缺少创造性及研究性教学的精神。 书中第五讲教育就是培养孩子习惯,不管作为家长，还是教师,
