高尔基和他的儿子_9

《高尔基和他的儿子_9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高尔基和他的儿子_9（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子教学设计 高尔基和他的儿子 第二课时教学 设计 教学目标：1 .能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。2 .创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父 的人间亲情。3 .激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道 理。教学重点：通过朗读，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。教学难点：给，永远比拿愉快这句话告诉我们的深刻道理。教学准备：实物投影教学时间：二课时教学过程：第二课时一.复习检查 1 . 师：上堂课我们初读了课文，这堂课我们继续学习这课。齐读课题。这篇课文主要写了高尔基和他儿子之间的哪几件 事？指名回答（师板书：栽花、赏花、写信教子）3 .下

2、面让我们一起走进高尔基和他儿子的生活中，去感受一下他们的美丽故事。二. 品读栽花片段，感受子爱父1 . 师：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子，他的儿子也非常 懂事，对爸爸很孝顺，文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的 爱？（ 1）学生自由朗读二、三自然段，在文中划出相关的语句。同桌可以互相交流。（实物投影出示第二、三自然段内容）（2）指名学生朗读课文第二自然段，说说你从这件事中体会到了什么？指名学生说 （学 生中可能会回答：高尔基身体不好，妻子和儿子非常担心他的健康状况。当时高尔基在意大利休养，离苏联相距遥远，他的儿子不怕路途 遥远来看望他，可见儿子对他的关心、孝顺。）2.师：从这一段

3、中我们已经能感受到高尔基儿子对他的那份爱。他的儿子真是很了不起，他的到来给高尔基带来了无限的快乐。请大家再读读第三自然段，感受一下儿子为爸爸栽花的这一感动 人的画面。（1）指名读第三自然段（多请几个同学读）用文中的话来 介绍一下高尔基的儿子？指名学生说句子。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高从这句话中你知道了什么？（学生可能会说看出高尔基的 儿子年龄小、个子小、力气小。）（2）师：因为他只有10岁，比我们在坐的每一个同学年龄都小。别看他年纪小，当他一到父亲那里时又忙着栽花，（课件出示句子）来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的 花草。（3）儿子为什么会想到给爸爸栽种花草

4、？（学生回答：儿子心中时刻希望爸爸的身体能早日康复，种花草可以美化环 境，净化空气）（4）师：同学说的很好，这件事就能充分体现出儿子对爸爸的爱，你觉得 哪些词语最能表达这份感情？（学生回答：顾不上、一直忙着、各种各样）儿子爱爸爸这种感情，能不能用 你们的朗读表达出来。指名读。齐读这句话。（5）小结：是啊，儿子千里迢迢来到父亲这里，却不知道自己要休息一下，一直没有闲着，为父亲栽种了许许多多的花草，对于一个10岁儿童 来说真是难能可贵啊！他非常珍惜跟爸爸在一起的时间，希望自己能 多为爸爸做些事。（6）把子爱父这两个自然段用你们的朗读表达出来。三. 品读赏花片段，感受父爱子1 .师：假期结束了，儿子

5、告别了爸爸，但他精心栽种的花草却留了下来， 他多么希望春天早日到来，多么希望爸爸能早点看到鲜花啊！因为他 知道，爸爸看到鲜花就会？指名说（学生可能回答：就会忘记烦恼，赶走疾病；就会心情舒畅；看到鲜花就会想到栽 花的儿子；看见鲜花，好象看见了儿子一样。）2 .投影出示第四自然段，指名读，说说这一段主要写了什么？（春天到了，儿子种的花全都开了。）3 .谁来朗读这一句话？指名学生读。怎样朗读才能把这句话的意思表达出来？（儿子种的这几个字， 应该重读，写出了高尔基的兴奋）4 .还有哪两个字突出地表现了高尔基儿子的辛勤劳动，换来了令人惊喜的收获？（全都）5.师：说的好，高尔基儿子种的鲜花美吗？（很美）从

6、哪里可以看出来？ （姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）鲜花的美丽动人，我们能感受到 儿子的收获。真为他感到自豪。齐读第四自然段，读出惊喜和赞美之情。6.高尔基置身于这美丽而带有感情的鲜花丛中，对儿子是一种什么情感？（让我们深深感受到父亲对儿子的爱）（哪些词语写出了这份情感？（抓住欣赏、儿子种的、说不出、多像、红扑扑这些词语看出）指名读第五自然段，用你的朗读来表达父亲对儿子 的爱。7.有感情地朗读四、五两个自然段。四. 品读写信教子，感悟信的内涵1 .师：高尔基的儿子对他那么孝顺，这与他的良好教育分不开的。高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗？不，他将这种爱推 而广之，使它更博大更宽泛。请大家读读

7、这位大作家写给儿子的信，感受这位父亲的用心良 苦，崇高伟大。2 .投影出示高尔基写给儿子的信。（用书信的格式）这些信的内容意思比较深，不容易懂，大家一 起来弄懂它，好不好？（ 1）学生自由读信的内容，认真思考，仔细圈画。想想你读明白了什么？同桌可以互相讨论。（2）交流讨论结果，看看谁读懂的多。学生自由交流（学生中可能会说到以下几种情况 ）A. 我读 明白了，信中，高尔基告诉儿子，他在岛上留下了美好的东西，这就 是鲜花。B. 我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，无论在什么时候， 什么地方，都要给人们给下美好的东西。（3）师:两个自然段中都出现了美好的东西，都是指鲜花吗？指名回答（鲜花代表美好的东西

8、；美好的东西还可以指真诚的关心别人， 热情的帮助，也可以指美好的环境等）（4）生活中美好的东西很多，老师有过一次这样的经历：班上有位同学生病好几天没有来上学，我特地到医院看望他，当 时望着学生那激动的目光，我很高兴，因为我在他最需要关心的时候， 给了他鼓励。（5）在生活中你们也给过别人美好的东西吗？指名学生说 说。（6）真好！生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚 至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东 西，都会让我们感到别人是多么需要我们！ 因此，课文这么说（引读） 师读第八、九自然段。3 .弓I出给，永远比拿愉快。（1）自由读这句话，齐读。（2）这里的给指什么？指名

9、说（就是给别人美好的东西；就是给别人帮助，给别人关心；就是真诚的奉献！（ 3）师：大家说的都很好，那么这个拿又是指什么呢？指名说（享受、接 受、向别人索取、收下的意思）（4）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（高尔基希望儿子时时处处想到别人，帮助别人，有益社 会，人生的快乐在于付出。）4.师：高尔基写给儿子的信真是语重心长、育人育心啊，这就是他伟大 的地方。请你把你的理解通过朗读表达出来吧！齐读信的内容。4 .说说高尔基信中的这句深刻的话想要告诉我们什么道理？（做一个有益他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功 的快乐） 5 .小结：高尔基的这封信给我们每一个人都上了一堂爱的教育课，真正感

10、受到伟人的教子方法。让我们每一个人都深有感触。五. 课外延伸，实践体验小练笔：高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮 他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。板书设计：14。高尔基和他的儿子栽花赏花写信 设计理念：一个人的道德认识是在平时的言行中、在潜移默化的熏陶中 不断形成和发展的，为了让语文教育能够为造就现代社会所需要的一 代新人发挥重要作用，新课程呼唤语文教师能恰如其分地运用好语文 课程资源为祖国培养人格健全的新一代接班人。苏教版第七册21课高尔基和他的儿子是一篇围绕爱字组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的文质兼美的作品课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的喀普里

11、岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的栽花赏花、写信教子两件生活小事，反映了 高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。写法上由浅入深、寓理于事。读起这篇文章上来，能深切感受到这篇文章中的深刻的人文内涵。因此教学设计时我抓住文章的经典之处引导学生去感悟体会做人的真谛，如从儿子身上学到爱，从高尔基的信中去体悟爱的内涵。我把重点放在了品味信的内涵上。尤其是最后一句：给永远比拿愉快，在引导学生理解之后又引导学生联系实际去谈。这样学生在读文、品文之后很自然的受到人格熏陶。教学目标：1 、正确流利有感情的朗读课文。背诵课文69节。2 、通过朗读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学方法：本文教学

12、时我采用最朴实、最简单的朗读和感悟的方法来教学本课，希望能使语文教学反朴归真。教学实录：一、板书课题生齐读课题。二、复习提问：回忆课文内容说说高尔基和他的儿子之间感情怎么样？（提示可 以用字词来概括。）根据学生回答板书爱。（一）由爱切入引导学生学习课文。1 、默读课文找画体现父子情深的语句，请仔细的读，用心 的想，看你体会到了什么？可以写一下自己的感受。2 、学生边读边写感受。（提示：读书有问题有想法时可以和同学交流一下，这样你能从别人的发 言内中得到启发。）3、全班交流。师相机引导第二节：探望一词，很有深意，你体会到了什么？生：从探望一词我看出了儿子思念父亲。生：我觉得儿子对父亲有着深深的爱

13、不然他就不会赶到岛上去看望 父亲了。第三节：你对哪些词体会的较深刻？生找到只有还、顾不上、一直、各种各样等词。师引导学生再读课文体会重点词语。师；谁能谈一谈你独特的理解？生：从这几个词语中更能看出儿子深爱着父亲。生：读了这些词语我仿佛看见了高尔基的儿子为了让父亲能欣赏到 美丽的鲜花而忙碌的身影。指导学生读好这两段文字。4 、高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈回苏联了他望着满院的 亲自栽种的花草，幸福的笑了，他仿佛看见引导学生练习说话。5 、学习春景图以读代讲。自由读一读老师要看到你那灿烂的笑容、婀娜的舞姿、还有摇头 晃脑的样子生自由练习朗读指名读试着练习背诵。第五节还从哪些语句看出他们父子情深？（引

14、导学生练说）高尔基欣赏着儿子种的花心理会想些什么？（自由练说指名说） 6 、整体朗读第26节体会子爱父、父思子。（自由练读指名读及时评议）（二）学习69节继续交流：从写信教子中能体会出高尔基爱关心他的儿子。1、高尔基的信，把自己读后感受深刻的句子画下来，细心的说一说，想一想，从中你体会到了什么？2 .生边读边画。3 、小组合作讨论交流。4 、全班交流。出示：a 、我的儿子在岛上种下了最美好的东西鲜花你有何问题?（生质疑,学生解答）b.要是你无论在什么时候，什么地方留给别人的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀！ 引导理解：这里美好的东西是指什么？生：我觉得这里美好的东西是指一种关爱，高尔基

15、希望他的儿子在何 时何地都能去关爱自己周围的人。生：我觉得这里的美好的东西是指一种帮助。生：我觉得高而基是想让儿子能够学会奉献。小结：同学门说的太好了，高尔基将这种爱推而广之，是它更博大更广 泛。美好的东西已经不再仅仅是鲜花，它还指对别人对社会的奉献、 帮助、付出、以及对人的关爱。C.你要知道给永远比拿愉快。你读懂了什么？从中体会到了什么？（结合自己生活中的 事例来谈一谈）生：我觉得这里的给实际上就是一种付出，而拿则是向别人索取生：我觉得高尔基这位伟大的作家实际上是在教育我们要做一个乐 于付出的人。生：我曾经帮助一位老大爷推车，老大爷连声感谢我，我觉得自己特 别高兴；能帮助别人也是无比快乐的。生：我的理解是高尔基对他的寄予很大的希望他希望儿子能够做一 个乐于帮助别人，有益于社会，乐于奉献的人。生：这不光是在教育他的儿子也是在教育我们