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1、1 我的读书生活32 我最尊敬的一种人3 漫议终身学习4谈素质教育 如果又回到了童年46 漫谈人生价值7学习一般话的经历48 现代科技与现代生活59 我喜欢的旅游胜地510 沙尘暴的警示测试题11-我的爱好山东省一般话测试题-16我最喜欢的一处风景 -123漫谈人与自然613我喜欢的一首歌714世纪畅想714 谈友情7测试题-15 我的业余爱好8测试题17-漫谈规范社会用字8谈抱负16816我最尊敬的人8测试题17-我喜欢的旅游胜地9山东省一般话水平测试题18 谈身心健康19我喜欢的颜色测试题20-谈谈体育锻炼测试题0-我喜欢的一种鸟102说话题目:我做过的一件傻事10第二十一套说话题目：我的
2、职业抱负221说话题目:23套 我最感爱好的一件事1第4套 古代文化筷子文化11我的朋友书51第26套1、我的梦想1227我的学习生活难忘的一件事129谈节俭10说幸福132奥运畅想333套说话材料 我喜欢的一种颜色133套说话材料：我喜欢的乡村风光1一般话测试说话范文35 号我的拿手菜1436套说话材料谈友谊1437套说话材料说环保1538套说话材料第39号朗读材料 沙尘暴的启示140套说话材料 学习一般话的体验5 我最喜欢的一本书616一般话测试说话范文43号6一般话测试说话范文4416一般话测试说话范文(4)-漫谈如何与人沟通1一般话测试说话范文-环保刻不容缓（46）17一般话测试-我最
3、喜欢的一种花卉是夜来香。18一般话测试说话范文(8) 我的朋友18(9）教师我热爱的职业150 谈谈文明礼貌1我的读书生活 生命的历程对于我来说还不能算长，也就没有多少历史值得回忆。但在我这些年的人生经历中,除了孩提时代，其他的时间都在和书打交道，也就是始终在读书。由于学的是师范专业，毕业后又分到学校教书,于是与书结下了不解之缘由学生到教师,与书的情缘不仅未变化，反而加深了。要教好书，就得读好书、好读书! 因此严格地说来，我们真正的读书生活是从学校毕业之后才开始的。由于这时,读书没人指定,没人限制，也没有人定期检查和督促,读什么书、什么时候读、怎么读等等全凭己意,最能体现读书之乐和个人爱好爱好
4、的特点。读书的乐趣是要在读书的过程中才干享有和体会的,而对书的渴慕和爱慕却随时都能拥有。要读书，一方面得要有书。因而购书的故事发生在读书之前,并且购书的乐趣也远胜于读书。我们不妨设想一下这样的情境：一种爱读书的人在书店里发现了她爱慕的书,而这时她恰恰又囊中羞涩（存在工资卡上的钱或压在箱子底下的钱仅够她的生活费)，与好书相遇,那是如何的一种情状呢？她站在书架前,翻来覆去地看她喜欢的那些书，反复地摩挲、打量，打开又合上，放回去又取出来，左看右看而难以割舍!书的内容、印张、版式和封面设计都完美无缺，无可挑剔,就是书的价格与她口袋里的生活费过不去，那是如何的一种诱惑和矛盾呵!这样的情境我已记不清遭遇多
5、少次了，当学生时遇到过,参与工作后也没有少见。而差不多每次到最后,我都是毅然决然地掏钱买下,仿佛生死抉择,大有一种战胜自我的自豪和悲壮! 读书可以远离浮华和喧嚣，回归自己安静而真实的内心;放眼历史，善待人生，你就不会为功名所累，为潮流所裹挟;你就会在独处时不感到孤单和寂寞,在热闹处保存一份苏醒和冷静,体味平但凡福、平淡是真的生活况味和人生境界。 总之我是与书结了缘了,书成了我的终身伴侣，读书成了我生命中的一部分。可以说，读书变化了我过去的命运，并且也必然会变化我将来的命运我将更加用心地爱惜它们、爱惜它们,直到我生命的最后一息。2 我最尊敬的一种人生活中令我尊敬的人诸多，今天我要写的是我最尊敬的
6、一种人,她是谁呢？也许看完这篇文章你就会懂得了。博学多识的教师 她是一所小学的一名一般的教师，语文课上，她声情并茂的语言总能引人入胜，无论是每堂课的导语,还是对学生每一种问题的解说,她总能引经据典，讲的让人口服心服。我们曾问她：“教师，你怎么懂得的那么多呢?”她说:“ 由于我是教师呀!” 今年夏天，我和几种同窗到教师的家里玩，我终于明白，我们的教师为什么有这样多的知识，本来在她的家里,无论是书橱里，还是床头上,甚至于客厅里的茶几上都放着多种各样的书，多种历史名著,多种优秀的期刊,无所不有。正由于教师喜欢读书,她才有了丰富的知识，我们才从她的言谈举止中受益匪浅。 平易近人的朋友 她和我们虽然属于
7、两个不同步代的人,但是她并没有由于自己是个教师而和我们拉远距离,她仍以一种与人们平等的身份做朋友，理解人们，同窗们也喜欢和她在一起，由于和她在一起总是显得那么轻松，敢于无拘无束的体现自己，她总是让人忍不住要亲近她,因此课间的十分钟，她的周边总是有许多学生在环绕着她,她会和我们一起说,一起开心的笑，她说话的口吻总是那样的和蔼可亲，让人感觉到她是那样的平易近人。 无私奉献的园丁 她和每一位一般教师同样有着无私奉献的精神，她日夜操劳，忙为学生们批改作业，紧张哪个学生会走向歧途，指引每个学生如何学习如何做人对她的每一种学生,都像对自己的孩子同样予以关怀和爱惜，像园丁同样每天给花儿浇水,每天给树儿施肥，
8、盼望着每一种孩子均有一种美好的将来。她就是这样默默无闻的把她的爱奉献给了每一种学生，班里有个同窗有智力障碍，说话结巴,她就执着的教这个孩子说话，种子教了水会发芽。树儿施了肥会生绿叶，带着她的但愿,那个学生终于能说话连成句子，能说话说的通顺。她不求任何回报,她只求她的学生将来都能有一种美好的前程。你或许早已猜出她是谁来了吧,是的，她就是我们的语文教师李教师!3 漫议终身学习随着信息技术的迅速发展,人类正在进入知识经济时代,由于知识老化速度大大加快,必须把十二年制的学校义务教育延长为“八十年制”的终身学习，才干在这迅变的时代中生存、发展、成功。而学习化社会是终身教育的抱负和目的，是终身学习的抱负境
9、界。从老式社会转向“学习社会”，学习将成为一种生活方式,学校仅是学习的场合之一，人的毕生将无法辨别成“教育阶段”和“工作阶段”,而强调终身教育，工作学习化,学习工作化，学习、工作一体化。要有竞争力、应变力,一方面要有学习力。用“新一代的管理大师”彼得圣吉博士的话:“将来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快”。学习化社会对教育单位而言，要由老式教育中注重人的“受教育权”向注重人的“学习权”转变，使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同步存在的场合。21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言,教师应当一方面变化
10、心智模式，意识到教育者再也不也许居于对教育的垄断性地位，她自身需要终身学习，才可以以引导者的身份进行教育,也才可以实现教育者和学习者的平等性合伙地位。没有教师不想实现自我的人生价值，也就没有教师不经历结识自我过程中的自尊与自省，实现自我过程中的自强，超越自我过程中的自信,而自尊、自省、自强与自信诸品性的生成都必须通过不断的学习和思考。正如古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然,人生修养是一项极为复杂、艰难的工程,而一种乐于高度自我超越的教师是永不断止学习的人,她乐意承受这样一种发明的过程，进行终身的修炼,最后形成完整的人格，实现自我超越，影响她的学生。综上，一种现时代的“
11、引导型”教师,无论是做人以其良好的修养引导学生，还是做事以其创新的精神引导学生,都需要自身持续不断的学习和修炼,因素只有一种进行终身教育者必先成为终身学习者。终身教育、终身学习和学习化社会作为一种重要的国际性教育理念和教育思潮，正逐渐从理论层面向实践层面转化。无疑,顺应,将成为一种明智的选择。谈素质教育素质教育的涵义是什么呢？由于各级各类教育都是以培养人才为其重要目的，因此,可以给素质教育下一种这样的定义：以提高人才素质作为重要内容和目的的教育就是素质教育。从高等教育的角度来看,什么是人才素质?专家们觉得,人才素质的构成应当涉及四个方面,即:思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理。谈素质教
12、育 在有关素质教育课堂教学的摸索和实践中,不少有识人士提出应当让课堂“活”起来，“让课堂布满灵气”，“让课堂焕发勃勃生机”。我觉得:素质教育的课堂教学应当“活出生命的意义”。 一旦把课堂教学视为一种生命，其教学目的、教学方略、管理措施，必然与老式教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而发展，而不单纯是为“传授知识”而存在，其课堂效率将随着生命意识的提高而提高。因此,应当研究生命型课堂教学的特质，并依此为原则组织教学，使其真正“活出生命的意义”。 一种哲人说过：“我们目前是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生的唯一目的。”学生的人生价值就是在教育的作用
13、下,“能成为什么样的人就成为什么样的人”,能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康、活得积极、活得充实。 对大多数学生来说，长大了成为一般人的居多。因此，教师不必刻意去追求要使学生怎么发展,而必须遵循人才的成长规律，是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它长成栋梁之才。在这个前提下，才研究如何指引学生。一是要引导学生爱学;二是要指引学生逐渐学会学习；三是要使学生逐渐结识到“一切事物的真正价值在于获得它时所付出的辛苦劳动”,而刻苦学习,勤奋学习，从而在困难的磨砺下去实现它人生的价值。 5 如果又回到了童年 如果我又回到了童年,我做事要更有毅力,决不由于事情艰难或者麻烦而撒手不干，我
14、们要光明,就得征服黑暗。 毅力在效果上有时能同天才相比。俗话说：“能登上金字塔的生物只有两种鹰和蜗牛。” 如果我又回到了童年,我就要养成用心致志的习惯;有事在手,决不让任何东西使我分心。我要牢记:优秀的滑冰手从不试图同步滑向两个不同方向。 如果及早形成这种用心致志的习惯,它将成为我们生命的一部分。我常听成年人说:“虽然我但愿能集中注意听牧师讲道或者读书，但往往做不到。”而因素就是年轻时没有养成这种习惯。如果我目前能重新开使我的生命，我就要更注意记忆力的培养。我要采用一切也许的措施，并且在一切也许的场合,增强记忆力。要对的无误地记住某些东西,在开始阶段确要作出一番小小的努力;但要不了多久,记忆力自身就会起作用，使记忆成为轻而易举的事。只需及早培养,记忆自会成为一种才干。如果我又回到了童年，我就要培养勇气。一位明智的作家曾说过:“世上没有东西比勇气更温文尔雅,也没有东西比怯懦更残酷无情。”我们常过多地自寻烦恼,杞人忧天。“怕祸害比祸害自身更可怕。”凡事均有危险，但镇定沉着往往更能克服最严重的危险。对一切祸福做好准备,那么就没有什么劫难可以胆怯的了。如果我又回到了童年，我就要事事乐观。生活像一面镜子：你朝它笑,它也朝你笑;如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你以同样的目光。
