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1、2023年九年级下学期数学教学工作计划集合五篇九年级下学期数学教学工作安排 篇1本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成果差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本安排。一。完成九年级下册的内容1.驾驭二次函数的概念，五种基本函数关系式，会建立数学模型来解决实际问题。2.学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。3.加强学生对数学学问的.相识方法，培育他们正确的学习方法。4通过关於图形和证
2、明的教学，进一步培学生的逻辑思维实力。与空间观念。二。本学期在提高教学质量上实行的措施。1.改进教学方法，采纳启发式教学。2.留意教科书的系统性，使学生坚固驾驭旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。3.留意发展学生探究学问的实力，提高学生分析问题的实力。4.开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究实力。5.激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。三。教学详细支配。1. 第一周。平行四边形，矩形，菱形，正方形。2. 其次周。等腰梯形，中位线，反证法，以及复习题3. 第三周。数据分析与决策。4. 周。复习数与式5. 周。复习方程与不等式6. 周。复习函数7. 周。复习图形的相
3、识8. 8周。复习图形与变换9. 周。复习图形与坐标10. 周。复习概率与统计11. 周。复习课题学习12. 周。模拟考试与讲评13. 周。市检14. 周。重要学问点的再梳理15. 周。一些常见题的训练16. 周。做往年的中考题17. 周。考试方法和考试心理的辅导。（注明：五一黄金周已经扣除）九年级下学期数学教学工作安排 篇2一、学情分析：本学期我担当初三年级两个班的数学教学工作，经过上一学期的努力，许多学生在学习风气上有了较大的变更，学习主动性有所提高，也有不少学生自制实力较差，特殊是到了最终一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都须要针对不怜悯况实行相应的措施，耐性教化，此外，
4、面临中考阶段对学生要有总体的驾驭，使之考出好成果。二、教材分析本学期的内容只剩两章：圆与统计与概率。圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，视图。本章设涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，精确理解和驾驭概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及依据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的难点。统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在
5、介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。除了这两章，还要复习初中数学教材其他的内容。三、教学目标：一、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的.面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图，驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理，提高学生学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，驾
6、驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。二、过程与方法：经验探究过程，让学生进一步体会数学来源与实践，又反应用于实践，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简洁的推理，围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学主要内容进行专题复习，适时地进行分层教学，面对全体学生、培育学生、发展全体学生。三、情感目标及价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。四、教学重与难点重点：圆这章中垂径定理及推论、
7、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。统计与概率这章的重点是用样本的某种特别性来估计总体的统计思想方法。难点：垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及依据三视图描述基本的几何体或实物原型。统计估计是用样本的某种特别性来估计总体的统计思想方法。五、教学中要实行的措施：一、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习安排。二、仔细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培育实力上下功夫。三、重视课后反思，刚好将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学阅历。四、主动与其他老师沟通，提高教学水平。五、主动听取家长与学生良好的合理建
8、议。六、以“两头”带“中间”的战略。七、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。八、开展课内、课外活动，激发学生的学习爱好。九年级下学期数学教学工作安排 篇3一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学安排。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是81和85，85班是一般班，基础学问水平较差，从期末考试的成果来看，及格人数占20%;81班的总体水平比85班较好，但是从本次的考试成果来看，成果较为一般。及格人数只占到60%。这与我之前的安排相差还有一截儿。85班差生较多，期末成果单位数的就有
9、4人，针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好进行查漏补缺，特殊是多关切、激励他们，让这些基础过差的学生能努力驾驭一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、实力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求：初三数学是根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、
10、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及数学课程标准中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章
11、“相像”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了 “课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章支配了一个课题学习“制作立体模型”，并在每
12、一章的最终支配了23个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。五、个单元章节：第26章 二次函数本章主要探讨二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。第26.1节“二次函数”首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念;然后由函数 起先，逐步深化地、由特别到一般地、数形结合地探讨图象和基本性质，最终支配了运用二次函数基本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础学问，它们为后面两节的学习打下理论基础。第26.2节“用函数观点看一元二次方程”
13、从一个斜抛物体(例如高尔夫球)的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点探讨一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线)归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第26.3节“实际问题与二次函数”支配了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象探讨问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题
14、的数学模型的相识再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的实力。本章教学结束之后，学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数)、反比例函数和二次函数，这些都是代数函数，即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的相识已告一段落。第27章 相像本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对于全等的相识是学习相像的重要基础。第27.1节“图形的相像”从学生熟识的一些实际问题说起，
15、引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使学生对相像先有一个一般性的相识。第27.2节“相像三角形”的内容是探讨最基本的多边形三角形的相像关系，这是相识相像关系的基础，也是本章的重点内容。教科书首先支配了证明白“过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相像”，然后将其推广到更一般的结论“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像”。在此基础上，教科书支配了三个探究问题，引导学生得出相像三角形的三种主要判定方法。教科书对于其中第一个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明支配学生自己完成。接着，教科书通过三个例题探讨在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。本节最终支配了相像三角形的周长和面积问题。第27.3节“位似”探讨一种图形变换位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在“两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心)”。教科书支配了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中先后共出现了四种图形变换：平移、轴对称、旋转和位似，本节
