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1、 当有人敲门的时候教学设计新街镇小学 吴慧琴 袁晓敏 沈芙蓉教学目的：.激发学生交流的爱好与愿望，使学生积极积极参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际实践中提高学生的口语体现能力和交往能力，并培养与她人合伙的能力。在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会精确、巧妙的表述。教学重、难点:可以用通顺的语言巧妙地将不同的状况表述出来。教学过程:一、设境导入,引出话题;、小朋友们，今天吴教师给人们带来了一首儿歌，你们想不想听？这首儿歌,我们人们都很熟悉,名字叫小兔子乖乖,会唱的小朋友还可以跟着唱。（课件)这首儿歌告诉我们什么呢?是的,儿歌中的小兔子有一种幸福
2、的家，我们每个小朋友均有一种幸福的家,它是我们每天的归宿。关上这扇门,别人就进不来,家就是我们最安全、最自由、最快乐的空间。2、同窗们，你们有无过爸爸妈妈去上班了，你一种人在家的时候？假设这一天,你独自一种人在家安静地读书的时候，忽然传来了一种声音,你们听，这时什么声音？当你一种人在家时,如果忽然听到敲门声,你应当怎么做呢？今天，我们口语交际的内容就是,当有人敲门的时候。二、示范指引,领悟方略;今天,教师给人们带来了一段视频，视频中的小男孩名叫余启明，跟你们同样大,也是一种三年级的小学生，让我们一起来看看她是怎么做的。（视频一 接待同窗)小组回忆，小结她是怎么做的。（板书：是谁？）她是通过什么
3、措施理解的？(想、看、问)当发现来人是熟悉的伙伴时，她怎么做的？还可以怎么做？（邀请一起看书、看电视、拿好吃的招待、拿自己的玩具一起玩)过渡:那敲门人还也许是谁呢？余启明又是怎么做的？我们继续看吧。(视频二 接待李叔叔）在刚刚的视频中,当余启明看清来人是熟悉的李叔叔，她那些地方体现得很有礼貌呢？如果是你,你还会怎么做?(问好、请坐、倒茶、递水果、打开电视、陪她了聊天)小结：刚刚敲门的是小伙伴、李叔叔,余启明认不结识她们？对,她们都是余启明熟悉的人（板书：熟人)。那你懂得，当敲门的是熟悉的人时,我们该怎么做呢?（板书:热情、礼貌)过渡：可是，并不是每一次来敲门的人都是熟悉的人啊,有时候，我们也会
4、遇到不结识的人，也就是陌生人。（板书：陌生人)如果有陌生人来敲门,我们有该怎么做呢？在接下来的视频中,余启明的做法对吗？请看大屏幕。（视频三:陌生修理工）她的做法对吗?为什么?（太轻信陌生人了,很危险)。是的,幸好爸爸妈妈及时回来了，她才没有受到伤害。有了这次教训，余启明再遇到陌生人敲门的时候，就变得特别警惕,有两次还机智地把门外的陌生人吓跑了呢！你们瞧！（视频四:陌生阿姨)(视频五:小 偷）在刚刚的两段视频中，余启明的体现如何？小朋友们来评价评价。从哪些地方看出她很聪颖。(小结板书：警惕、机智）三、场景模拟，个性体现；刚刚，同窗们都懂得了,如果门外是熟人，我们就得当好热情的小主人,如果是陌生
5、人呢，我们就得学会自我保护。那目前,让我们一起在小组内演一演，可以演接待结识的熟人,当热情的小主人,也可以演遇到陌生人敲门时懂得自我保护的小主人,小朋友们，开始准备吧？场景一:你的同窗评价她们演得怎么样。场景二：熟悉的邻居王阿姨 评价她们演得如何。 小结：刚刚的两组小朋友演的非常棒。通过她们的表演，我们懂得了对熟悉的人，我们要热情有礼貌。 教师编了一首儿歌送给人们,我们一起来念一念吧。（课件)过渡:接下来，教师想请同窗演一演陌生人来敲门的情景。场景三:陌生人（卞平生袁嘉丽 刘靖岩) 评价她们体现如何。这两个小姑娘的做法对不对？是呀，她们体现得又聪颖又勇敢,把刚刚学到的措施全用上了，真棒!教师讲
6、给人们一首儿歌,我们一起来看。(课件) 如果门外的人真的是你爸爸妈妈的好朋友，或者是你的远方的亲戚，你这样把别人关在门外多不礼貌呀!那聪颖的你会用什么措施来考考她呢?我们先来欣赏一篇小朋友的作文,说不定你会从中得到启发。 你们会用什么措施来拟定对方究竟是不是真的是爸爸妈妈的朋友？(考考她爸爸妈妈的名字、生日、请她说说爸爸妈妈的样子、电话、工作单位，打电话给爸爸妈妈）等确认之后,我们就要做热情礼貌的小主人哦！谁来演一演?这两个小朋友体现得又聪颖有有礼貌，真让人喜欢！四、报告收获,总结提高。通过今天的学习,你们有了那些收获呢?我们懂得，当小朋友一种人在家的时候，如果听到敲门声,我们应当怎么做？借助板书（礼貌询问）如果是结识的人,应当?（热情招待)如果是陌生人，应当？(警惕、机智,懂得自我保护)。 同窗们今天体现得太好了，但愿同窗们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为既会礼貌待客,又能自我保护的小主人！ 五、作业超市。1、请家长扮演不同的角色,与家长一起演一演当有人敲门的时候。2、有爱好的同窗,可以把你们演的过程,写成一篇有趣的文章。、把课堂上学到的儿歌,唱给家人听。附板书设计：当有人敲门的时候 是谁?熟人 陌生人 (热情礼貌） (警惕机智）
