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1、“滔滔黄河”一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，特别爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果解决不当,易引起学生怒黄河、恨黄河,因此应当尽量用录像和教师的情感流露来感染学生,使其触景生情,情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜,为黄河的劫难而忧思，为黄河的治理而出筹划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。b5E2GbCAP二、教学目的(一）、知识与技能：1、懂得黄河的源流概况;2、理解上、中、下游的分段及各段的自然特性;3、理解黄河水能资源和出名的水利枢纽的分布;4、理解黄河下游形成“地上河”的因素；5、理解对黄河的
2、治理和开发所获得的成就。(二）、过程与措施:1、通过指引学生收集整顿资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论,培养学生探究问题的能力以及合伙学习的能力。3、教学中尽量发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言体现能力，解决问题的能力。(三）、情感态度与价值观: 、使学生对黄河的“利”与“害”有一种辨证的结识。2、结识新中国成立以来治理黄河所获得的成就,培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生结识到保护生态环境的重要性。通过学习树立对的的人口观、辨证观。三、教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的因素。、对黄河的治理和开发所获得的成就。四、教学难点:1、黄河下游形成“地
3、上河”的因素及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。六、教学措施：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。七、学法引导:通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合伙的角色扮演;引导学生发挥自己想象力；何有效运用并且治理黄河提出设想,对黄河存在的其她问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。p1EnqFPw八、教学安排：二学时(黄河的概况及奉献为第一学时,黄河的忧患和治理为第二学时。）九、教学过程:第一学时引入新课（播放录像):播放一段气势磅礴的黄河景观录像,配上对白和音乐,使学生感受到黄河博大的胸怀,增长对祖国壮丽河山的热爱。XiTa9d师：
4、是啊!此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去进一步理解这条哺育了中华子女,发明中华民族灿烂文化的妈妈河啊!RTCrUDGiT评价、反思:学生情绪一下子高涨,迫切需要去理解黄河。 滔滔黄河 板书：一、黄河的概况活动一:运用电脑课件展示学生画的黄河流域图,并结合中国的地形图，规定四人小组合伙完毕课本49几种活动题，代表上台指图解说，其她的同窗纠正5PCzVD7Hx补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、重要地形区、注入的海洋;流经的省区；长度、流域面积;重要支流,上、中、下游的划分.)教师及时板书。jBnLg在此活动之前，学生用素描的形式画出黄河流域图,教师将全班同窗收集的有关资料、图片进行
5、整顿，制成有助于教学的精美课件，在学生上台解说黄河的概况时,适时呈现。如在中国的地形图上动画闪烁浮现黄河的发源地、重要地形区、注入的海洋；在中国政区图上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的黄河流域图上动态显示重要支流,上、中、下游的分段状况。QX4J0X评价、反思:培养了学生的绘画能力、体现能力,自我体现能力以及全体学生的参与意识。学生成果的呈现，大大地激发了学生的自豪感,爱好高涨。DAtRyE活动二（分组讨论)：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论:有的人说黄河是中华民族的妈妈河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一,还是两者兼有?(学生讨论后自由发言,教师归纳总结。)6
6、ZB2k师:是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的奉献。同窗们!你们能不可以具体指出是哪些？由于有前面的知识基本，在教师的引导下,学生很容易归纳出如下几点:板书：二、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源评价、反思:鼓励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维活动三:接着学生代表结合有关的景观图片，指图一一解说。生:黄河冲出青铜峡后，水势变缓,在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”的宁夏平原和“塞外江南”的河套平原,在下游地区又塑造了广阔的华北平原。(在流域图中,配上相应的景观图片。）dvfvkwMI1生：请看大屏幕上的中国地形图，我们发现黄河的中上游多在高
7、山、高原的峡谷中穿行，河流落差大，流速快,因此水能资源十分丰富。然而如此丰富的水能资源在新中国成立之前却付之东流。新中国成立后来,在黄河的中上游修建了一系列的水利枢纽和水电站。（课件展示沿途重要水电站的景观图片,让学生懂得梯级开发成串分布的特点。）rqynZNXI生：这些水电站和水利枢纽不仅提供了丰富的水能，并且还提供了便利的灌溉。而一方面揭开引黄灌溉历史的是宁夏平原。新中国成立以来,又修建了许多引黄灌溉的水利工程,使黄河流域的面积大大增长。（课件展示宁夏平原灌溉渠道图片和刘家峡水库图片。)mxxOOco课堂总结:本节课我们重要学习了黄河的源流概况和黄河上、中、下游的分段及各段的自然特性,以及
8、黄河水能资源和出名的水利枢纽的分布。通过同窗们的自主合伙探究活动,培养学生探究问题以及合伙学习等方面能力。SiE2yXPq5课后活动:学生分组收集有关黄河忧患和治理方面的资料,为下一节课作准备;撰写小论文“如果我就是水利部长”。第二学时引入新课教师引导学生简朴回忆上节课的内容。(采用图上串联法。)师:是啊,黄河的确伟大!但是,在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的劫难,它是中国的一大忧患,也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？ewMyirQFL评价、反思:教师形象的语言有助于对学生进行情感态度的教育。活动一:四人小组交流收集的资料，合伙讨论，归纳总结后，自由发言。学生的发言也许丰
9、富多样，有的也许出乎教师的意外。这个时候教师应当灵活解决,抓住闪光点，对学生进行鼓励。根据学生的发言,教师抓住核心，进行提炼得出如下几大忧患:ka4VRUs板书三、黄河的忧患饱含泥沙 地上悬河 决口之险活动二（小组讨论、剧烈辩论)：这三大忧患事实上是互相关联的,其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”均有直接的关系。因此，紧接着教师就提出这样一种活动题:高悬于空中的地上河是如何形成的呢?yv3ALoS9为理解答这个问题，教师组织学生互换、讨论收集的有关资料,同步设计了如下几种问题，一步一步引导学生去完毕这些问题。M2u6SnPu 为什么黄河是世界上含沙量最大的河流?（学生会用大量的数据阐明
10、。)u 导致水土流失如此严重的人为和自然的因素是什么?（学生会用大量的数据和事实阐明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析因素，这其中也许会浮现剧烈辩论的场面。教师要注意调控,及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结.）0YujCfmCw地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡面长，流速快，流量大，冲刷力强。气候上：7、8月份暴雨集中。地质上：黄土质地松软，易蚀。自然因素eUts8ZQVRd毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形，同步废弃的土石入河，导致新的水土流失。人为因素ssAEJkW5T评价、反思:以上两个活动培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用收集的资
11、料解决问题的能力，同步激发了学生收集资料的热情。GMsaNXk播放录像一:紧接着教师播放一段黄河水土流失情景的录像片,让学生身临其境感受水土流失的严重性。师:携带了这样多泥沙的黄河，出了黄土高原,进入下游的华北平原,水速如何变化？携带泥沙的能力又如何变化?最后会导致什么后果呢？（大屏幕再次呈现学生画的黄河流域图和中国地形图的复合片,并且配合景观图片和“地上河”的动态形成过程，师生共同归纳出:流速减慢-泥沙沉积-“地上悬河”）IRGchYzg活动三(快板表演、画“地上河”）:接着大屏幕展示学生提供的一首诗歌，两位学生用快板表演的形式,对“地上河”的形成作一种总结:黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；
12、卷走黄沙十六亿,填充华北沉降带;走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑堤,造就悬河飞天外.师:两位同窗表演得十分棒。谁能在黑板上将这独一无二的悬河用简易图画出来呢？(学生画出简易示意图。)评价、反思:既巩固了知识、加深了印象、增强了趣味性；养学生绘画能力。引出下面的内容。师：同窗们!你们在这悬河下散步,会心安吗?（从而引出决口之险。）师:决口后将给人民的生命财产带来如何的劫难呢?（学生会用事实和数据进行阐明。）师:是啊，决口之后,人民的生命财产受到了极大的危害,同窗们，想不想亲眼目睹决口后的情景?那么请看一段录像吧。EqZWZNX播放录像二：播放历史上黄河泛滥时房屋倒塌,人民流离失所的凄
13、惨情境的录像。让学生感受洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感lzIf02E师:这决口之险，我真的亲身感受过。9特大洪灾，人们还记忆忧新吧,其实96年时长江就发过大水,我是湖南人我家住在长江沿岸,当时长江水位几乎与大堤齐平,狂风暴雨，水天一色，只能听到风的狂吼，水的翻滚声。真的是令人紧张啊,但我的父老乡亲没有一种人退缩，老少都誓死保卫大堤，堆沙包抬高堤岸。真的皇天不负有心人，那年没有决口。黄河流域的人民和我的父老乡亲同样，面对这凶猛的黄河，她们岂能坐以待毙。但如何合理的挣脱黄河的这些忧患，始终困扰着黄河流域的人民,同窗们,如果你就是水利部长，你觉得治理黄河该采用哪些有力的措施呢?zvpge
14、qJ1hk板书：四、黄河的治理评价、反思：联系生活实际，对学生进行情感教育，同步顺理成章地引出下文。活动四（角色扮演)师:面对这凶猛的黄河，我们岂能坐以待毙呢，同窗们！如果你就是水利部长，你觉得治理黄河该采用哪些措施呢?NpoJa3v1大屏幕上再次浮现学生画的黄河流域图和中国的地形图的复合片,学生结合收集到的有关的资料,小组进行剧烈的讨论,纷纷献计献策，最后师生共同总结:1nTG4I把坡耕地修建成保水、保土、保肥的水平梯田；引黄河水淤地填沟；营造保护水土的林带、草场，以及小型水利工程。中上游jnFDZo修建三门峡、小浪底等干支流水库；开展河道整治；开辟分滞洪工程；建成上拦下排，两岸分滞的防洪工
15、程体系。下游tfnEe5其中最为重要的措施是:加固堤防 保持水土 修建水库(板书）（针对上述措施,大屏幕上及时显示相应的景观图片。）评价、反思：角色扮演激发了学生的表演欲望，同步培养了学生全面分析问题的能力。此处为本课的又一高潮,教师要注意调控。总结便于学生获得较全面的知识。bVN77L播放录像三：师：刚刚同窗们提出的这些措施对黄河流域的人民来说,太重要了。同窗们！你们想不想和教师一起去看看治理后的黄河流域的景象？（大屏幕上播放录像片段:治理后的黄河流域欣欣向荣的农业景象。)V7l4jRBs师:同窗们,此刻你们的心情如何?面对黄河的种种忧患,我们并不惧怕,只要我们遵循自然规律,加上科学的治理措施,就能将黄河的最大价值发挥出来!lcP9W9评价、反思：用生活的语言同窗生交谈,学生倍感亲切,并且增强了好奇心。学生心情由沉重
