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1、垃圾哪里去了（科学）大（5）张春兰 活动目标：1、 了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。2、 能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。活动准备：1、 请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。2、 垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。3、 水彩笔和铅画纸（人手一套）活动过程：一、活动导入1、教师：小朋友你们看，我们的地板上有什么？（食品袋、废纸、铅笔屑等），这些都是小朋友不要的东西，他们都是垃圾。 2、你们知道还有哪些东西是垃圾吗？（幼儿自由回答）二、出示图片（各种垃圾）1.（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？教师小
2、结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。2、 引导幼儿相互交流，说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。二、引导幼儿相互交流平时见过哪些垃圾，了解垃圾的来源。1、 组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）2、 在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍
3、给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。3、 出示垃圾箱图片。教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。4、 认识垃圾箱上的标记。说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处。 教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为
4、他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）5、 出示垃圾分类的标志。教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。塑料：
5、橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。6、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。7、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧！教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢？（幼儿互相交流）活动延伸:教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
