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1、1.具体改革内容、改革目的和拟解决的核心问题(一）改革目的构建实践教学体系应以教育部有关加强高职高专教育人才培养工作的意见为指引,遵循高职教育教学规律，根据社会对人才需求的规定，坚持“面向市场,面向基层，面向中小公司”的办学方向,以应用为目的，以技能培养为本位，构建理论教学与实践教学相结合,知识、能力、素质构造协调发展的技能型人才培养的实践教学体系,为社会培养德、智、体全面发展的技能型模具人才 。整个体系要环绕职业能力培养以及提高学生综合素质这一中心，体现实践和理论相结合不断线、实践教学和素质教育相结合不断线、课内和课外相结合不断线的主导思想,实践教学贯穿整个教学体系全过程,实践教学在知识的掌
2、握与运用之间搭起了桥梁,它是完毕培养目的的必要途径。(二)改革内容模具设计与制造专业是一种综合性、专业性非常强的专业,为了培养既可以运用多种新型数字化工具独立进行工艺及模具设计,又有模具加工操作能力的社会急需人才,我院模具教研室在做了用人单位调研、人才市场调研及兄弟院校调研之后，对高职模具设计与制造专业实践教学的设立方面进行了进一步的摸索和思考,制定了比较切实可行的实践教学筹划。对本专业的实践课程涉及设计实践课和加工实践课等,结合本地经济状况，在内容方面突出实习内容的关联性，加强互相之间的联系,变化实践内容条块分割的状态。环绕职业能力的形成组织实践课程内容,以工作任务为中心来整合相应的知识、技
3、能和态度，实现理论与实践的统一。如在实习内容上，加强CAD造型设计、冷冲模课程设计、塑料模课程设计及毕业设计课程互相间的联系，明确它们之间的先后、难易等关系；明确金工实习、数控铣工实训、模具加工综合实训等实习内容的分工、整合关系，使得加工实践课程始终环绕着模具的制造过程。特别是理顺设计与制造实践内容的互相依存关系,使模具专业的实践教学内容充足体现设计与制造的有机结合,体现本地区的行业特色。(1)实践教学原则按照“强化实践、突出实训、切实可行、讲求实效”的原则,全面系统地设计实践教学环节，建立并完善实践教学体系，力求理论课中有实践应用、实践教学中有理论指引，理论与实践紧密结合、相辅相成。为了实现
4、教学目的，在实践教学的安排上,力求做到由单项到综合、由基本实践到产品生产实践的渐进,并通过严密组织、严格考核,使实践教学收到实实在在的效果。（2)进行专业教育在入学教育中,过去片面强调学生思想教育、学院规章制度的学习,而忽视了学生专业能力和综合素质的教育,致使学生人校后,对将来从事的工作有清晰的结识,没有充足的心理准备,职业素质更是一片空白。为此,我们要对入学教育进行改革,增长入学专业教育,加强学院与公司的合伙，在行业、公司中聘任行家构成专业顾问委员会,请专业顾问委员会成员来作专业简介讲座,让学生尽快进入专业角色，理解岗位群,理解模具行业的发呈现状，理解自己将来的工作环境，在此基本上进一步明确
5、培养目的及专业教学筹划，明确本专业课程体系的构成,明的确践的重要性和专业将来的发展方向，增强学生的职业感,树立学好专业的信心。除了在入学教育中进行专业教育以外，在教学过程中，教研室可运用业余时间安排某些师生座谈会、实验室开放日等活动,以进一步增强对学生的专业教育。（3）理论教学与实验、实训相结合在专业理论教学中，穿插实验教学,培养学生的敬业精神和严谨求实的作风,培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的动手能力,培养学生理论联系实际的能力。为配合专业理论的教学，还设立了较多的集中技能实训,内容涉及制图测绘实训、CAD绘图实训、机加工实训、数控编程及加工(涉及数控车削、数控铣削、数控线切割、数
6、控电火花成形、加工中心)实训、模具钳工实训等，培养学生独立工作能力和与她人协作的精神,使学生掌握在模具设计与制造过程中所需要的基本技能,并获得一种以上技能操作级别证书。实验、实训一般在校内进行。（4）参观、见习环节参观、见习一般穿插在专业课之中，目的在于使学生对所学的课程内容有一种感性的结识，协助学生理解专业课程中所学的理论知识，同步使学生对将来将从事的模具行业有进一步的结识,理解所学专业的职业环境,理解一线专业人才的需求状况。参观、见习时,我们请行业中的佼佼者与学生面对面地交流自身的体会、体验、体味、感受、感悟、感知，让学生积极参与到这一活动中，极大地调动学生的学习积极性和积极性。除了参观、
7、见习以外,还可运用假期等课余时间鼓励学生进行社会调查、社会实践，积极走进社会，走进公司，理解专业新方向,收集社会信息,感受社会脉搏,接受新的理念。(5)实习环节实习是实践性教学环节中非常重要的一环,教学改革中我们要积极摸索新形式下安排实习的新途径和新措施,提高实习的质量与效果。为了保证明习效果，我们建立了校外实训基地并成立以实习基地技术骨干为主的实习指引委员会，聘任工程技术人员担任实习指引教师，负责学生实习的组织、安排、指引、监督、评价。为了让学生在实习期间得到最大的收获，我们在实习时间和实习地点的安排上采用了某些灵活的解决机制。在实习期间先安排学生去模具的使用厂家实习，理解冲压生产、塑料制生
8、产、压铸生产的有关专业术语，理解有关设备的工作原理,理解有关模具的使用状况、构造和分类;然后再到模具制造厂家实习,理解模具的设计、生产过程，理解有关模具零件加工和装配知识。通过在不同岗位的实习使学生得到不同的锻炼,理解本专业课程设立与布局的必要性，并为进一步学好专业课，毕业后更快适应工作岗位打下良好的基本。在实习过程中,我们坚持做到实习有筹划，管理有专人,实习前有动员,实习中有检查，实习后有小结;同步制定与之相配套的管理制度与措施，如实习实训守则、等对学生的实习进行有效的管理。（6）毕业设计毕业设计是教学过程最后阶段的重要实践性教学环节。毕业设计规定学生在专业教师的指引下,综合运用所学知识，收
9、集有关资料,积极思考,针对一种生产实例,系统地进行工艺及模具设计，并绘制模具总装图及重要模具零件的零件图(运用Pro/E及uto AD软件绘图）、制定重要模具零件的加工工艺规程、分组完毕重要模具零件的加工。通过毕业设计这个环节,使学生能合理编制冲压工艺，设计冲压模具；会拟订塑压成形工艺,设计注塑模具;能合理编制模具零件加工工艺规程，完毕重要模具零件的加工;编制模具装配工艺程序,完毕模具的装配，从而使学生掌握模具设计与制造技术，具有走上模具生产岗位的核心专业能力,最后使学生对所学的知识、所掌握的技能有一种更系统、更深刻的结识和理解，使学生能更顺利地完毕由学生到模具从业人员的过渡。（）实践教学筹划
10、实践教学筹划要具有鲜明的高职高专教育特色，突出了“以能力为中心”的办学理念,为模具专业人才的培养提供切实可行的实行方案,适应模具设计与制造行业发展对人才的规定,为培养公司一线急需的高档应用型、合用型人才提供可靠的保证。（8)面向市场，构建实践教学体系构建实践教学体系时必须依托市场，认真分析模具设计与制造行业对毕业生的知识构造和职业能力的规定,拟定职业岗位(群）能力原则。为此我院通过开展行业公司调研及毕业生质量跟踪调查后进行科学的归类分析,明确模具没计和制造专业毕业生应具有的九大类职业能力，并在此基本上制定了以模块式教学为特点的实践教学体系，即将模具没计与制造专业的实践教学体系划提成通用机械加工能力模块、模具没计能力模块、数字控制技术模块和专业综合能力模块等多种层次的教学模块，在实行过程中充足走产教结合之路，外展模块式教学。(三）拟解决的核心问题核心问题是明确高职模具专业的职业能力,拟定相应的工作任务，并以此为中心来整合各实践课程的知识和内容。(1)明确高职模具专业职业能力;(2)构建实践教学体系框架；（）整合实践课程内容；（4)模块化课程体系中课程模块构建的原则与措施；（5)理顺理论教学与实践教学的关系。
