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1、如何加强教员队伍建设的几点思考党的各级组织、各级政治机关和院校是培养人 才的主要力量。党的各级组织、政治机关在人才培养 上负有重要的历史责任。除此，在经常性、大批量培 养人才方面，院校起到了巨大的作用，院校教员是培 养人才的最主要力量。为什么这么说呢？首先，建设一支高素质的教员队伍是军事人才培 养第一要素。知识经济时代军事人才培养的第一个要 素是什么？经费、设备固然重要，但不是第一要素。 它的灵魂是培养人才的人才，其主体是教师。因此一 个好的教师胜过 1000 台电化教育设备。好的教师可以 利用电化教育设备，而设备不能代替好的教师。教员 队伍是育才的主导力量。邓小平曾经说过一句话“一 个学校能
2、不能为社会主义培养合格的人才，培养德智 全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键 是教师”。其次，优化教员队伍整体结构、提高教员队伍素 质的总体思路。 第一， 整体结构规划设计。 以建设一 支“数量适当、素质较高、结构合理、相对稳定”教 员队伍的奋斗目标为基本依据，从学历结构、智能结 构、年龄结构和能级结构方面综合考虑。学历结构： 学历虽然不是能力的代表，但学历程度反映一个人的 受教育的程度和知识结构情况。教员队伍应当实现全 都有硕士研究生以上的学历。智能结构：它是指在教 员队伍内，不同智能优势的教员配比及相互关系，是 教员队伍整体素质的重要标志。作为一个群体，教员 队伍不仅需要有较高的
3、个人智能素质，还需要有群体 酌智能结构。合理的智能结构应将不同学科，不同智 能优势，不同年龄结构的教员进行最佳配置组合。年 龄结构：教员队伍中应配备相当数量的中青年教员， 使之趋向年轻化。能级结构：能级结构是指教员队伍 的人才的技术职务比例，反映了人才培养队伍的质量 和智能。应该加大高级职称比例，以确保学术水平和 教员队伍的稳定性。第二，整体素质目标及培养方法。 首先，敬业素质是前提。教员首先要有坚定的政治信 念。教员的政治思想觉悟如何，是决定其敬业素质的 思想基础。树立良好的为人师表形象，以严格的职业 道德规范要求自己，明确历史使命，有投身国防教育 的奉献精神。其次，业务素质是根本，高技术战
4、争的 胜利要靠大批高素质的军事人才。培养高素质军事人 才的主导因素是教员队伍具备过硬的业务素质。再次, 开拓创新意识是保证。未来战争要求作为培养人才的人才，必须善于创造性思维，具备开拓创新的意识。再次，建立健全规章，进一步拓宽教员队伍的培 养成长渠道。（一）开放多条渠道，积极鼓励年轻的优秀老师 去报考在职研究生、学士学位证、各种函授教育课程 等，以此来提高教员的知识层面。每年还应该安排一 些优秀的教员出国去留学和访问演讲，有计划的分批 安排，能够使教员更加开阔自己的视野。除此之外， 还应该选出一批比较优秀的教员去高级的学院进行培 训学校，根据教员自身的条件安排到、业务进修班、 高科技学习班、文
5、化提高班，分层次、多渠道地搞好 再学习。将积极性比较强，比较有上进心的教员安排 到部队代职，进行实际的调查研究，使其与部分保持 密切的联系，让现实生活与理论相结合，让教员的思 维永远不脱离实际。培训中心应该让培训内容生动有 趣，这样教员在学习时更有积极性，扩大知识信息的 交流，用此来增强学术研究。（二）建立一套法制化的规章制度来约束教员在 培养道路上的成长，建立完善的考核制度，实施教师 资格制。对教员的综合素质和能力进行严格的考核， 必须要拿到教师资格制证的教员才能正式任职。增强 对教员的管理，使教育事业更好的发展，使教员能够 自觉的对知识结构进行及时的更新。淘汰制度，对教 学和科研能力均差者
6、要坚决淘汰。淘汰制是建立在提 高教员地位基础之上，使所有任职的教员都觉得做老 师光荣，与此同时又能感受到教书不易。有奖必有罚，建立一套奖惩制度。对于教员实行 奖励是调动他们积极性的重要措施，也能约束教员的 行为规范。对于那些为学校做出贡献的教员实行升职 加薪的奖励措施，对于那种工作效率低，责任心不强 的教员实行惩罚制度，用此来规范他们的行为，给予 必要的处分和惩罚。建立进修制度。有计划有组织地让教员外出进修 学习，给教员再上学和再教育以机会。总之教员也不 能光使用不培养。提高职称改革制度。学校的专业技术职务应该以 能上能下的制度为突破点，将以前那种论资排辈，先 来后到，平均主义和高级职称终身制
7、度的旧观念废除 掉，创建新的职称制度，加强对优秀新人的提拔，只 要有能力，有贡献，知识水平高的教员都可以提升职 位。末次，大兴尊师重教之风，创造拴心留人的良好 氛围。要树立教员是办学主体的观念，营造一个“人 人关心教员、人人羡慕教员的良好风气，大兴尊师 重教之风，增强教员队伍的荣誉感、责任感。要加大 政策倾斜力度，使教员在工作条件、生活保障和福利 待遇等方面确实优于其他工作人员，解决教员的后顾 之忧。要提高教员的政治和社会地位，从科技强军的 高度，大胆改革不利于教员队伍稳定、发展的规章， 创造乐当教员、争当教员的良好氛围。 （作者单位： 1. 武警警官学院军事教育训练系； 2.武警警官学院管理 科学与工程系）
