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1、小学一年级第二册数学教学的工作方案小学一年级第二册数学教学的工作方案来自教学方案2021年最新推荐。一、教学目的1知识与技能方面。数与代数：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一、“十和“百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比拟两个数的大小。经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟纯熟地进展口算。经历求几个一样数的和用乘法计算的认识过程，结合详细情境体会乘法的含义。经历编制16乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能纯熟地口算6以内的两个数相乘。在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。空间与
2、图形：经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。初步感受“形与“体的联络，初步感受“直线图形与“曲线图形的不同。能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。统计与概率：经历搜集、整理、描绘和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简单的分类，学会用简单的符号搜集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进展简单的分析、判断和推理。2数学考虑方面。在认数过程中初步开展思维才能。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具表达象中概括出数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、判断、推理等思维活动；在整
3、理数的顺序时发现“百数表的一些规律等。在探究并掌握100以内加、减口算的方法时，培养思维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵敏性。在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，开展推理才能。在认识常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。在解决问题的过程中能进展有条理的考虑，并对运用的方法和获得的结果的合理性进展初步的判断。如利用估计监控计算的得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。3解决问题方面。在老师的组织下，能运用认识的数描绘、交流现实生活中的事件。在老师的指导下，能从实际生活和
4、现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的安排下回忆和分析解决问题的过程。4情感与态度方面。在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。初步理解可以用数和形描绘某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联络。有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相交流学习数学知识的体验。二、教学措施认真钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参与教改探究。充分理解学生特点，采用灵敏多样的教学方法，进步课堂教学效率。开展富有情趣、富有挑战性、灵敏多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。加强对学生学习才能和良好学习习惯的培养。耐心细致地做好提优补差工作。三、课时安排(略
