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1、苏教版小学数学第五册教材分析一、教学内容：本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教
2、学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的
3、分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。在编排上有以下特点：1.教学内容的选择方面：充分考虑了小学三年级学生的年龄特征、生活经验和认知水平，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需求，以便于教师全面落实本学期数学教学的各项目标。2.教学内容的安排方面：既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注中年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。3.教学内容的编写方面：力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的、便于操作的活动线索，提供富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有个性地开展数学学习。同时，也十分重视
4、为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性地组织教学。二、教学目标：1.知识与技能方面（1）认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；（2）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；（3）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；（4）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；（5）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；（6）能用比较有效的方法收集、整理数据；（7）初步理解事件发生的可能性有
5、时相等，有时不等。2.数学思考方面（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；（2）能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.解决问题方面（1）能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。（3）进一
6、步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。（4）学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。4.情感与态度方面（1）进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；（2）学会客观地评价自己与评价他人。三、教学重、难点：本册教学的重点是：乘、除法、加和减、长方形和正方形；难点是：千克和克、24时记时法、观察物体。四、课时安排：序号单元名称课时数序号单元名称课时数1除法117乘法132认数
7、78观察物体33千克和克79统计与可能性54加和减910认识分数6524时计时法511整理与复习76长方形和正方形7第一单元 除法一单元教材分析：本单元主要教学两位数除以一位数商是两位数的除法。这是在学生已经掌握表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步掌握除法计算的基本原理和方法，为继续学习多位数除法奠定基础；也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，体会计算与实际生活的联系，增强数学应用意识。本单元内容分四段安排：第一段教学整十数除以一位数的口算，以及首位能够整除的两位数除以一位数的笔算；第二段教学除法在验算；第三
8、学段教学首位不能整除的两位数除以一位数的笔算；第四学段教学商末尾有0且有余数的除法。二单元教学目标：1经历探索两位数除以一位数商是两位数的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。2在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题和解决问题的经验。3在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、
9、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。三单元教学重难点：重点： 难点： 四单元教学内容及课时安排： 授课9课时，测验2课时，共11课时完成。五学情分析：课题：整十数、两位数除以一位数序号 ： 上课时间：【整十数、两位数除以一位数（首位能整除）学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书1页中的例题，“想想做做”第1-5题。学习目标：学会两位数除以一位数口算和笔算方法。学习内容：一、知识链接1直接写出得数262= 255= 459=83= 75= 102=2列竖式计算728= 549=二、自学例题思考：计算462，先用十位上的4
10、去除以2，商是（ ），2为什么要写在十位上？那个位的6怎么办？先在小组里说说自己的想法，再用竖式计算。你能列竖式计算吗？请写下来。 462= （枝） 2)46三、巩固练习 4)88 3）96 3 ）95思考：953中个位的5不能除完3怎么办？总结反思学习今天的除法知识，与前几节课学习的内容有什么区别？【整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教案】序 号： 上课时间：教学内容：小学数学苏教版第五册第1-2页教学目标：1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2.培养初步的观察力、
11、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣；3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，会话引入1.马上要开学了，为了做好新学期的准备，小红和小兰两位同学到超市一共买了18枝铅笔，你能帮老师算一算平均每个人买几枝吗？(1)指名口头列式，教师相机板书：182=9（枝）(2)你是怎样想的？会用竖式计算吗？(3)独立用竖式计算，并指名板演。2.下面，我们再一起来看看这样一组场景。（出示教学挂图）二、自主探
12、究，获取知识1.探究整十数除以一位数。（1）仔细观察场景图，看看你从中能知道什么？（2）指名口头列式，相机板书：402=（3）402得多少？你是怎样算的？把你的想法和小组同学交流一下。（4）指名汇报，可能会出现以下几种情况：直接口算；摆小棒。（5）交流讨论：回忆刚才算的过程，说说几十除以一位数你是怎样口算的？（6）师生共同小结几十除以一位数的口算方法。2.探究两位数除以一位数。（1）出示场景图提问：从图中你能知道什么？你想求什么问题？（2）要求平均每个女孩买多少枝，怎样列式？（3）指名口头列式，教师相机板书：462（4）462商是多少？你是怎样得到的？把你的想法在小组里交流。（5）分组汇报，可
13、能会出现以现几种情况：用小棒分，口算，用竖式算。（注：如果出现用竖式算，重点让学生说说为什么这样写；如果不出现，则由我直接引出，重点说清怎样写。）（6）我们再回顾笔算过程，462，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商写在哪里？三、巩固深化，拓展提高1.完成“想想做做”第2题。（1）独立完成并指名板演。（2）集体校对，重点说说在计算时应注意什么？2.完成“想想做做”第4题。仔细观察插图，从图中你知道了什么，要求什么？3.完成“想想做做”第5题。（1）仔细观察插图，说说你从图中知道了什么，要求什么？（2）要知道哪种树苗每棵的价钱贵些，你打算怎么办？（3）独立解答后集体校对。4.作业：“想想做做”第3题。四、全课小结这节课我们共同学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？五、板书设计：六总结谈话：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：除法的验算序 号： 上课时间：
