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1、关爱夕阳行动一、课题说明综合实践活动小学阶段课程目标中提出：让学生学会确立探讨课题和学习制定活动的设计方案，并能按此设计方案组织实施活动。那么如何让学生真正成为一个活动的策划者呢？指导学生驾驭活动设计的方法尤为重要。中国早已进入老龄化社会，而人们在匆忙的工作和生活的同时却往往忽视了老人内心的须要。通过课前带着学生大量地走访调查了敬老院、社区的老年公寓等处，“如何关爱老人”成了学生们比较关注的热点问题。我以“关爱夕阳行动” 为主题活动背景，指导学生在活动情景中通过模拟、探讨、辨析等实践活动来达成教学目标并驾驭活动设计的方法。三、课时支配：本节课活动支配1课时。四 、活动打算：1、小组活动设计方案
2、表。2、课前布置学生了解生活中老人们的生活状况及内心须要。五、活动过程：谈话导入：同学们，在平日的生活中，你留意过哪些头发花白的老人吗？你知道他们在做些什么又想些什么吗？为了弄清这一问题，课前，我带了部分学生来到了敬老院、社区的花园中发觉了很多老人并对其做了大量的调查采访探讨， 并把它录制成了短片。让我们就通过这则短片来深化地了解一下他们吧！（二） 、创设情景，激发爱好。1、放短片2、师引导问：此情此景，你会有些什么样的感想呢？我们应当做点什么呢？板书:关爱夕阳行动。3、可是,关爱老人的行动要想取得圆满胜利可不是一件简洁的事，活动之前那可是要考虑到很多问题的，比如说:“活动的时间是在什么时候呢
3、？在什么地方活动呢？除此之外，你觉的还有那些问题也是我们应当考虑到的呢? ”指名回答。把老师的想法和你们想到的归纳在一起。就产生了今日活动所要想到的问题。请看屏幕，请每个小组探讨一个问题，探讨完毕派出代表汇报你们的结果。4、设问引导 ：1. 你们此次活动的主题是什么？（活动主题）2为什么你想成为关爱老人的小天使呢？（活动目的）3参加活动的人员如何分工呢？（小组人员分工）4你们的活动方式有哪些？（活动方式）5你们的活动是怎样开展的？（活动内容及步骤）6在活动中我们要留意哪些事情呢？（活动留意事项）六、汇报总结：依据汇报结果，总结出活动设计包括的基本名称：a、活动主题 b、活动目的 c、活动方式
4、d、小组人员分工e、活动内容及步骤 f、活动中的留意事项过渡语：前不久有一所学校的一名学生得了白血病，当他们班的同学得知这一个消息时，纷纷为他捐款。他们班的捐款活动完成的很圆满、很胜利，这与他们周详的活动设计有着密不行分的关系。6、示范案例（实力训练）看，这就是他们班捐款的活动设计方案，请同学们拿出课前给你们发放的这张表格，老师在调取这张表格时，不当心丢失了一部分信息，同学们能否参考大屏幕上的这些基本名称，再对应着这张表格的内容，相应地写出那些丢失的基本名称呢？（给出一个完整的活动设计案例，隐去活动设计的基本名称，让学生依据所供应的内容填出活动设计的基本名称）。附：一张综合实践活动小组活动方案
5、表（略）7、小组探讨设计：参考综合实践活动小组活动设计方案表，设计一个“关爱老人在行动”的活动，留意活动设计的提示。（屏幕显示活动设计的提示，老师巡回教化）。（播放轻音乐）活动设计提示：(1)分工要细致、明确；（2步骤清楚、支配周详；（3内容要详细、详实。8、小组汇报沟通：展示各小组的活动设计，不同小组进行评价，可以提出看法和建议，对活动设计加以完善。七、评价总结：同学们今日的活动设计完成的很好，希望能把它落实到行动中，也希望同学们把今日学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。篇二：坐立行我最美教学设计坐立行我最美教学设计课题：坐立行我最美教材版本：人民教化出版社授课年级：一年级学生分析：低年
6、级的学生活泼好动，思想不集中，但他们思维活跃，想象力丰富，具有很强的仿照实力，且骨骼正在发育阶段，这个年龄阶段又是很多良好行为习惯养成的初始阶段。所以从小养成正确的身体坐立行姿态至关重要。教材分析：坐立行我最美是人民教化出版社体育与健康一至二年级全一册一单元其次课的内容，本单元主要以体育与健康基础学问为主。低年级的学生对理论学问的理解实力较差，本课寓教于乐，有条理地编排了多幅形象直观的画面，语言通俗，易于仿照，让学生通过活动，学会正确的坐立行姿态，养成良好的习惯，利于健康。教学目标：1、学问：了解正确的坐、立、行姿态，指导不良姿态影响身体健康。2、技能：指导正确的坐、立、行姿态，学习预防和矫正
7、不良身体姿态的方法。3、看法：能够在日常学习中表现出良好的坐、立、行姿态。 重点、难点：1、知道什么是正确的坐、立、行姿态。2、知道不良姿态影响身体健康，并学会预防。教学器材打算：1、收集相关图片和有关儿歌。2、用来激励学生的小图片教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情景导入观看一组不正确的坐立行姿态图片。师：同学们，看了这组图片后，在你们的班级里，有没有有的同学喜爱趴在桌子上看书或写字这些现象呢？间或趴一次两次没关系，假如时间长了，会有什么后果呢？出示脊背变形的图片。它会影响我们的健康，使身体变形，还是不文明不礼貌的行为，你情愿做这样的同学吗？这节课我们就一起来学习正确的坐、立、行姿态。板书：
8、坐立行我最美二、教学活动（一）、观看60周年阅兵式录像。师：看，解放军叔叔正昂首挺胸，步伐整齐的通过天安门广场。正是因为解放军叔叔从小养成正确的身体坐立行姿态，才能为同学们展示了威猛的军姿。接下来请同学们分组探讨一下，怎样坐姿、站姿、行走姿态最好，为什么？生：四人一组探讨正确的坐立行姿态。全班沟通展示对坐立走姿态的初步了解。（二）、火眼金睛学生观看一组图片师：请你说说哪幅图是正确的，哪幅图是错误的？生：推断并说出理由，沟通时要留意坐的时候腿手脚是怎样放的、站的时候留意哪些等。通过自主学习、合作沟通，让学生更加充分地明确：正确的坐立行姿态。（三）、学习正确的坐立走姿态师：出示正确的坐姿、站姿、行
9、走姿态图片，给学生讲解并示范。1、坐姿：头抬平、肩放平，上身正直，臀部平稳地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，两脚掌平放在地上。坐时伏在桌子上或歪头、窝胸、双脚科伸、绕腿等均为不良姿态，长期坐姿会造成脊柱弯曲、心肺功能受影响、大腿神经麻木和肌肉难受等。请大家读儿歌：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。2、站姿：身体正直，如松树一样挺立。抬头挺胸，双肩自然下垂，双脚立地平稳，双脚距离与肩同宽。站姿时垂头塌胸、身体歪斜等均为不良站姿，不但看起来不雅观、不精神，还会影响骨骼、肌肉的生长发育，长大后影响体形的塑身。儿歌：头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；腹回收，膝后绷，脚跟相靠指并拢。3、行走姿态：昂首挺胸，
10、精神饱满，保持躯干的正直和全身平衡，双肩自然摇摆，双脚着地由脚跟过渡到脚尖，膝关节和脚尖应当始终正对前进的方向，防止举足外撇等均为不良形态；左扭右歪会引起膝关节畸形和酸痛，举足外撇者会变成“八字脚”。儿歌：头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；两臂前后自然摆，两脚直线向前行。生：与老师一起边读儿歌边参加练习，同桌相互帮助练习。 师：有谁想展示自己的坐立行风采？最终请大家一起伴随歌曲中国功夫一起练习。师领读小结：坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛，昂起头，看前方。行如风，脚步轻，头不摇，身不晃。三、嬉戏：照镜子让学生通过嬉戏，巩固练习正确的坐立行姿态。老师做动作，学生立刻做出照镜子的动作反
11、应，同桌互作嬉戏，看谁反应快，看谁做的姿态最正确。四、拓展活动矫正斜肩的方法：低肩一侧手持适当重量的物体由低到高的耸肩练习4至8次，然后双肩做耸肩练习15至30次。低肩一侧手持适当重量的物体，做前举、侧举、后举练习，每个方向做8至12次。五、本课总结。很多同学在平常的学习生活中能够坐如钟、立如松、行如风，希望同学们也能以他们为榜样，好好努力，使自己成为坐得正、站得直、走得稳的文明小学生，大家能做到吗？要想保持正确的身体坐立行姿态，可不是一两天能做到的，须要长期的坚持，让我们校内生活坐立行我最美竞赛，比一比每天班级里哪位同学上课时坐得最正，排队时站得最直，走得最奇妙。教学反思：通过对本课学问的教
12、学，我觉得，课堂不仅要充溢内容，更重要的是营造愉悦的教学环境，寓教于乐，我运用了六十周年国庆阅兵式视频，不仅让学生学习到了正确的姿态，同时也加强学生的爱国主义教化。通过童谣、歌曲、嬉戏的形式，让孩子们在轻松愉悦的气氛中对正确的坐立行姿态有了深化的了解，自始至终，练习爱好深厚，留意力集中，真正成为学习的主子。作者：纪艳荣工作单位：廊坊市落垡镇路营小学 联系电话篇三：教案及课程纲要编写要求(周前课)教案编写要求依据中心校要求，本学期教案全部老师一律重新整理，不允许运用老教案，为便利运用、检查，每位老师教案设计应依据以下几点要求：一、本册教案编排要求1、整册教学内容课程纲要2、单元课程纲要或单元分析
13、3、单元内容教学设计二、教案内容要求及参考模版（课题：三号宋体加粗；内容：宋体小四号字，行距：固定值24磅）1、课题2、教学内容3、教学目标（以学生为主体，避开出现使学生?，让学生?的词语）4、教学重难点5、教学过程6、作业布置。（作业的布置在教案中要有详细的题目体现，不能只简洁的写上课本第几页第几题）7、板书设计8、教学回顾与反思参考模版位置与方向（一）教学设计教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。教学目标：1、相识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。2、在合作、沟通的活动中，培育学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在分辨方向的过程
14、中，培育学生运用学问解决实际问题的实力。教学重点：相识东、南、西、北四个方向。教学难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。教学过程：一、情境导入1、出示天安门广场主题图及示意图。师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁情愿来当小导游，向大家介绍一下天安门广场四周的闻名建筑物？2、设疑，引出左右冲突。听完他们的描述，你有什么感想？假如我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道详细的集合地点在哪里吗？学生回答，答案不一。3、引入新课。为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今日，我们就来学习位置与方向。4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？（设计
15、意图：用教材的上的图片，提出问题，引发爱好。提出问题后回答不统一，出现冲突，刺激学习新知的需求。）二、探究沟通，解决问题（一）分辨东、南、西、北四个方向。1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。2、组织全班活动：起立，请同学们面对太阳升起的地方。3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。4、讲解并描述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。5、视察例1示意图，完成课本填空。问：图书馆在校内的东面，体院馆在校内的（ ）面；教学楼在校内的（ ）面，大门在校内的（ ）面。（设计意图：由身边事物引发东和西的相识，然后引导学生体会南北；依据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的辨别方法。）（二）指出校内内的四个方向。1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？（设计意图：学习过东西南北后，以身边的例子和数学学问相联系，加深数学与生活的联系。）（三）学习两组相对的方向。1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），老师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？2、
