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1、春教学设计方案中江县南山镇中心学校 房敏课题名称春科 目语文年级七年级教学时间二课时学习者分析1 一般特征：教学对象是七年级的学生，年龄在12到14岁之间，教学内容是文情并茂的优美篇章，按照学生的实际水平进行设计。 2 入门能力：7年级学生具备的知识和能力：有一定的阅读能力；遇到生僻的字词能利用工具书解决；对文中的一些简单的优美句子能欣赏。3 学习风格：学生们喜欢朗读句子优美的诗文，但对理清文中思路、学习作品精巧的构思的教学环节不是很感兴趣，所以，在教学过程中充分发动学生的主动性，让他们在合作探究的学习方法中愉快的接受知识。教学目标一、情感态度与价值观1感受作者对春天的赞美之情；2联系自己的生
2、活实际，体会作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想情感。二、过程与方法1. 反复朗读课文；2. 理清文章的思路。三、知识与技能1. 学会体会文章从不同侧面描绘的春景之美；2. 找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。教学重点、难点1.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法；2.理解体会本文寓情于景、情景交融的写作特点；3基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。 春教学过程描述教学活动11. 导入新课播放歌曲春天在哪里，听后教师引导：春天是绚丽的，她让人目不暇接，心旷神怡。于是，古往今来，无数
3、的文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、赞颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文春，具体感受一下春天的美好。教学活动22. 整体感悟1) 配乐朗诵：要求同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天，。播放配乐范读课文，学生仔细倾听。听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语调、语速及重音，初步感受意境美。2)谈感受：听过，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚才在脑中闪现的美丽画面。请同学们用：“听过朗读，我听到了_；听过朗读，我看到了_；听过朗读，我感受到了_。”的句式来回答。3）比赛朗读：选出自己喜欢的片段朗读，同学加以评价指导。提高学生的朗读热情，用声音感知美。
4、自读及评价，激励学生发挥想象对文章进行初步的分析和感悟。教学活动33.深入理解，共同探究1） 学生再读课文，再次欣赏理解春色之美。 引导学生回答：朱自清笔下有哪些景物，并各有哪些特点？在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎么美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师示范如：山朗润，水涨，太阳红，小草钻，要求学生轻声读，边读边想边用笔勾画，自读，自悟，自得，自问。然后小组互动学习，分析，整理（得出：春草、春花、春风、春雨、迎春的五幅画面）对文章的的写作技巧加以引导分析：抓住景中物，情景交融，应用适当的修辞
5、。2） 师生共同探讨：（老师提问，引学生一起探讨，本文景美，情感美。）问题：这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些语句说明春天是新的，是美的，是力量的？找出相关的语句。联系前文，引导学生。春天像娃娃说明从头到脚是新的：a.刚睡醒张开眼，山朗润，水涨起，太阳红等都是新；b.刚钻出的小草，树上的、草丛里的花儿是新的；c.泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲都是新的；春天像小姑娘说明春天的花枝招展，美丽多姿：a.小草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的，给人一种轻盈、舒适的美；b.树上的桃红的像火，杏粉的像霞，梨白的像雪；遍地的野花散在草丛中，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美；
6、c.花丛中的蜜蜂和蝴蝶，繁花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢喜喜，非常舒畅，给人以愉悦的美；d.轻风细雨，薄烟笼罩下的村庄，朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美；e.蓝天上的风筝悠悠扬扬的，激发人们的无尽深思和遐想，更是美。春天像健壮的青年说明力量的美：a.“张”、“朗润”、“涨”、“红”等词不仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力；b.“钻”字更是春天充满活力的高度体现，也诱得人们充满活力；c.“让”、“闹”、“眨”、“赶趟儿”把花儿竞相开放、蜂蝶竞相追逐、热热闹闹的春天、充满活力的春天展现了出来；d.“抚摸”、“酝酿”、“卖弄”、“应和”、“舒活筋骨”等词使人产生万般感觉，万般想象，万般喜悦。这三个比喻直抒胸臆，抒发了作者对春天的无限喜爱和赞美。引导学生联系前文，把目光放在全文之中，仔细从词、句、修辞等方面来品读美文，学会写作技巧。教学活动44.教师小结：法国雕刻家罗丹曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。春天是美的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美。5.课外拓展，知识迁移 感悟朱自清先生的春，写一篇短文，描绘自己家乡的秋天。这是对文章的学习、欣赏、借鉴、体验和反思，做到学以致用。1
