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1、小学三年级上册第二单元作文训练：熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事（题目自拟）习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。指导过程一、谈话导入，引出课题：前天，我们在思品与社会课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感
2、。二、交代任务，选材构思：1.出示要求：写一个人的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.全班交流：教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，打开思路：1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸，学
3、生边听边思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳。四、自拟题目，下笔成文：1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(漂亮的妈妈任性的表妹我的同桌)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。三、总结习作要领引导学生明确：A、写的都是生活中真真实实的事情；B、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。C、平常多积累，多读经典、名著，学习他人写法。四、修改习作五、小组互相学习：把自己的精彩习作读给学习小组
4、的其他同学听。1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。3、再次感受秋天的美好。设计理念：1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。3、重视学生之间的合作与交流。我最熟悉的一个人她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到
5、教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细拖了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干净，才肯罢休。你们猜出她是谁了吗？没错，她就是我们的班长何晓。我的妈妈我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻
6、了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！小学三年级上册第三单元作文训练：我爱秋天一、画秋天1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你
7、们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、播放课件，让学生边听边画。教师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】二、说秋天1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说。2、集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】教师给予肯定、鼓励。如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）“小青
8、蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。”想象真丰富。（板书：拟人）（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）特色二：有小动物的活动。指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）特色三：有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）（3）教师小结【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开始习作。学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。四
9、、评秋天。1、同桌交流。一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】一、交流草稿。1、小组交流，评出佳作。2、推选优秀习作，上台朗读，全班共同评议。什么地方值得我们学习什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚二、修改习作。1、好友互改：读给所写的人或好友听，让其提意见，指出修改方向。2、自我修改：据别人的点评及时进行反思修改。秋天的家乡秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，
10、感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”秋天的菊花是美丽的，秋天的果园
11、是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色活起来了。秋天我家的花园历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎；有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
