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1、人教版二年级上册语文父亲和鸟 说课稿 一、 教材分析用心读过?父亲和鸟一文后，我就深深地感受到用“真挚感人这个词来形容这篇课文是最适宜不过的了。“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。这第一句，是的开篇句，真切地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会打心眼里感受到“知鸟者父亲也，爱鸟者亦父亲也。他的话和鸟的活动配合得则默契，他和鸟是则亲密无间，好像一家人。可贵的是作者并没有写“父亲是怎样爱护鸟的或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过表达“父亲对鸟的深层了解来表现“父亲的爱鸟。课文通篇是“我和“父亲关于鸟的对话，从“父亲的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么
2、时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。而“知鸟，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真快乐，父亲不是猎人。多么稚气又多么纯真，谁说“我不会像“父亲那样知鸟爱鸟呢？课文从头到尾没有一点说教的痕迹，反复阅读，用心体味，却会让人有一种深深的心灵感悟。让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽的。二、 教学目标通过对课文内容的分析，我确定本课的教学目标为1认识7个生字。会写8个字。2有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读中的词语说句子。4能够选择或发明自己喜爱的方式进行护鸟的实践活动。三、 课时安顿 2课时整篇课文我打算安顿两课时，第一课时主
3、要进行识字教学，初读课文，理解课文大意。第二课时一是有感情地朗读课文，体会“父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿；二是引导学生进行适宜的护鸟实践活动。四、 教学重难点有感情地朗读课文从而体会“父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。五、 学情分析、教法、学法：在教学中我运用读思议结合法、情境导入法、媒体辅助法等办法教学。学生是在轻松和谐的课堂气氛中进行自主合作，朗读感悟，合作探究、拓展实践等学习活动。六、教学流程下面我就第二课时的教学流程向各位老师谈谈自己的拙见整篇课文我抓住一条探究“父亲、鸟和我之间的情感的主线展开1、自读课文，感悟体验自由朗读课文后，我让孩子们根据自己的体会来改写课题
4、，把?父亲和鸟中间这个“和字改掉，这形似改课题其实是让孩子们说出自己读后对父亲的感受，初步了解父亲和鸟之间的关系知鸟爱鸟。紧接着顺水推舟地给孩子们一个研究的问题：“聪慧的小读者是从哪些地方读出父亲是则地知鸟爱鸟？2、自主合作，深入探究。新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在探究的过程中，发明一个真诚倾诉和启迪思想碰撞的时机，让每个孩子都有体验成功的自己的见解，并且在与人合作交流的过程中分享彼此的探究成果。所以对于这个研究主题我采用合作探究的方式，请孩子们四人小组尽情地讨论，说说自己是从哪些句子词语中体会到父亲对鸟的熟悉和热爱，多给孩子们一些时间，能体会到多少就说多少，哪怕只是一
5、点也是好的。在对这个问题进行集体汇报交流的过程中，我着重引导孩子们细细品味父亲和我的对话，父亲的语气以及父亲的动作神态。我想语文教学要想让孩子们真情流淌，就必须牢牢抓住文中的重点句、关键词，读读、品品、议议，让孩子们在品中感悟，从而积蓄情感，与作者产生共鸣。本课中我引导孩子们自主地体会站定、望了又望、闻了又闻、喃喃、话音很轻、生怕等词语的涵义，体会父亲和我说的话，相信孩子们会从具体的语言文字中触摸到父亲内心深处的东西。既而，让孩子们体会课文中的“我看到自己的父亲则知鸟爱鸟又会对父亲产生怎样的感情？在这番体会之后，我让孩子们带领自己的感悟再读课文，可以选择自己喜欢的小搭档分角色朗读，指导学生读好
6、父亲说话喃喃的，亲切自然的语气，读好“我天真高兴，敬佩父亲的语气。孩子们有了前面的深入体会，自然能读好了。至于我和鸟的关系，有了前面的探究也就显而易见了，引导孩子们品读课文的最后一句“我真快乐，父亲不是猎人。不难体会到受到父亲的感染我也爱鸟，想要护鸟。自此，孩子们在自主的朗读中感悟，在相互的交流、沟通、影响中探究，再在深入的体会后再朗读，定能对课文产生较为深刻又极富个性的独特的感悟。3、积累运用，拓展延伸自从我和孩子们的情感投入到课文中去以后，我们也就是课文中的一局部，我们也一定会深深地被父亲感动着，所以我让孩子们自己选择一种方式来保护小鸟，示例，收集有关鸟类的知识和大家交流；写一写护鸟的口号；画一画护鸟的宣传画等等，孩子们可以展开各自的语文实践活动。七、板书知、爱父亲 鸟敬佩爱鸟护我 鸟.
