《学生调查报告模板集合6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生调查报告模板集合6篇（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生调查报告模板集合6篇在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会运用到报告，报告成为了一种新兴产业。为了让您不再为写报告头疼，下面是我帮大家整理的学生调查报告6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学生调查报告 篇1前言：21世纪的今日，手机等高科技电子产品已经成为生活中不行缺少的一部分，对于高校生来讲更是如此。高校生作为一个特别的群体，有着不同于社会其他群体的心理和行为。高校生有着旺盛的精力，不太成熟的心理，他们希望自己和其他人之间得到更多的沟通和沟通，希望得到更多更丰富的信息，以适应现代生活的节奏。本文以在校的高校生为对象，在高校生群体中以调查问卷的方式，调查了当前高校生对手机的依靠程度。基于以前学者
2、的探讨高校生已经患上了 “手机依靠症” 的观点，本文通过自制调查问卷，对高校生们运用手机的目的，时长，以及运用心理进行调查，分析其成因以及对学生自身和学校方面提出一些建议。使学生拥有健康的生理及心理素养，更好为社会做出贡献。关键词：高校生；手机依靠；对策建议手机依靠症：基本概念：手机依靠是指由于某种缘由过度地滥用手机而导致手机运用者出现生理或心理上的不适应的一种现象。有探讨者认为界定手机成瘾的标准体现在三个方面:一是对手机的滥用,不该用的时候也频繁运用;二是手机过多地影响生活、工作和学习；三是停机或手机不在身边时, 身体会出现一系列的不适反应,包括生理和心理反应。也有专家强调“手机成瘾者”严峻
3、时 会出现手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状。手机幻听大致表现为担忧手机会响，每半小时看一次手机；手机无来电，却能“听”到手机铃声；无论手机放在哪里，都觉得手机在响铃或振动；手机来电时异样惊慌，甚至心跳加速。一、 调查的缘由及目的现在手机成为通讯的工具，集多种功能与一身。除了便利人们之间的联系，并且获得到大量的信息外，还可以通过嬉戏，音乐等消遣丰富我们的生活。现在的高校生们几乎人手一台手机，而且是多功能的手机，这对我们带来许多的便利，可是这终归跟网络一样对我们来说是一把双刃剑。针对现在的高校生运用手机特别频繁，甚至手机不离手的状况，做了一个调查，以便分析这种现象的成因并改善。二、调
4、查时间、地点、对象与方法（一）调查时间：20xx年11月-12月。（二）地点：高校。（三）对象：在校的高校生。（四）方法：首先自主设计问卷，然后将其上传至“问卷星”专业的问卷调查网站，并将链接广泛发 “问卷星”专业的问卷调查网站 送给各位同学，收集数据，并进行深化分析。 内容也许为同学们对手机运用的时间，缘由，以及运用的心理进行了解。三、调查内容及分析（一）参加调查的男女比例本次的调查报告以男女比例差不多为二分之一安排。（二）运用手机主要目的现在高校生们运用手机的目的还是以便利联系为主，但是以上网为目的的占到了13.64%，玩嬉戏的也有2.27%。以这些数据看来手机对我们的负面影响还是存在的，
5、它像网络一样是一把双刃剑，看到它给我们带来好处的同时也要留意危害。（三）运用手机的时间长短依据数据体现高校生们运用手机都有肯定历史了,而且运用时间特长的比例也不少.所以许多人都是在上高校之前就拥有自己的手机的.运用手机的习惯不是一日就形成的.（四）你是否觉得手机丰富了你的课余生活手机可以用来办许多的事情：联系挚友、查阅资料、地图导航、玩嬉戏、看视频等；特殊是在高校生的手里，手机运用方式更是多样化，对大多数高校生来说，手机是的确是丰富了他们的高校生活。（五）你的手机通常放在哪里正在上课的时候，拿出手机看看时间；正在走路的时候，突然手机响了，然后拿出来手机接电话；突然看到有个挺不错的画面，然后拿出
6、手机拍下来在这些时候，手机放在口袋里应当是最佳的选择，为了便利手机的运用，大多数的高校生还是把手机放在口袋里。一小部分高校生是把手机放在包包里，这一部分人估计女生比较多，极少数的人会随时把手机拿在手里。（六）无聊的时候会不会第一时间找手机一大半人都将手机放在轻易拿到的地方，在感觉无聊时都会第一时间拿出手机。（七）一天玩手机的时长玩手机时间在14小时的高校生有将近60%的占有率；六小时以上有7.69%；其余的实在46小时。（八）长时间玩手机你会有什么感觉虽然长时间玩手机会觉得无聊并且会感到头晕等不适的状况，但是同学们每天玩手机的时间却不少，每天玩四到六小时的人都占到32.97%。（九）假如遗忘带
7、手机你会怎么办虽然会有不舒适的感觉，但大多数还是不会太任性，终归时间有限，所以拿不拿看心情吧。假如的确忍受不了这种感觉，还是须要回去拿。（十）手机在你生活中扮演怎样的角色手机在同学们的心中地位是重要的，大多数认为它是必需品，并且丰富了我们的课余生活。还有一部分同学认为不用手机就会不舒适。还有一些问题反映了同学们通常在运用手机时的常见心理,有许多人都觉得没有手机带在身上会很不自由，无论在什么状况下，一感到无聊或空闲的时候就会翻看手机，睡前，睡后，都第一时间拿起手机查看的人都超过一半。间或会有人存在手机幻听症。这些都是对手机依靠的症状。综合分析：通过对高校生对手机依靠程度的调查，我们发觉，大部分学
8、生最初运用手机的目的是与家人和挚友取得联系，手机花费占据高校生生活费用相当一部分比重，影响了高校生的生活水平；手机的确给高校生的生活和学习带来了便利，丰富了高校生的生活，但同时也让高校生对手机产生了肯定的依靠，影响了高校生的学习状况和心理健康。四、成因（一）内因高校生人生目标不明确。依据心理学原理，人的某种须要未得到满意，则就会产生 满意这种须要的动机，而动机则会促使人实行肯定的行为去实现目标。人若是没有动机，就 相当于没有目标，进而也不会产生相对应的行为。高校生进入高校后，学习压力隧然减轻， 而将来的目标不明确，就会产生无所事事、茫然的状态。进而感到生活空虚，将留意力转移 到别的事物上，沉迷
9、于手机。 高校生的自我管理实力低。高校期间，课余时间较多，学生自由度比较大，有些学生不能够合理支配课余时间，而花费大量的时间在玩乐上，对手机诱惑无法抵抗。（二）外因高校氛围的影响。高校课余时间足够，虽然这不能确定高校生依靠手机，但也为大 学生对手机依靠供应了客观条件。因为高校课程少，很多高校生下课后无事可做，便把留意力转移到手机上来。手机本身对高校生具有肯定诱惑。随着电子技术的发展，大量智能手机涌入市场，而且价格也越来越便宜。随着手机越来越智能化，手机的功能也越来越丰富。高校生易接受新事物，是智能手机主要的消费群体。手机各项消遣功能的拓展对于易于高校生本身具有极大诱惑。五、 对策与建议（一）对
10、学校：(1)制定相应的校纪校规限制手机过度运用。(2)通过其次课堂进行宣扬、教化,让学生知晓“手机依靠”的危害,并养成良好的运用习惯。(3)激励学生与挚友联系多采纳其他方式,如书信往来,干脆见面等,逐步脱离对手机的依靠。(4)适当参与有益的身心活动,加强与人之间的干脆沟通,增加自己的自信念。(5)供应相应的心理询问途径,并引入相关检测量表,为一些症状明显学生供应心理救济,当依靠症比较严峻时,应当寻求心理医生的指导,刚好到医院就诊,以免状况恶化;(6)提升学生自我爱护意识,发觉自身或者同学有相关依靠现象时,应刚好求助于心理老师;(7)对于已经形成手机依靠的人,则应通过监督、 治疗,逐步削减 非必
11、要的运用时间,尽量使自己有一个适应的过程,从而达到削减症状,摆脱依靠 的目的。(8)营造良好的校内文化氛围。一个学校的文化氛围干脆影响这个学校学生的学习看法。 高校有义务营造一个有利于学生健康发展、 主动向上的校内文化氛围。 高校可以通过祖师各 种集体活动，培育高校生的团队精（二） 对个人：(1)树立远大的志向。做好高校的学习安排，有目标有目的的完成学业。(2)多与人沟通，与人友善。(3)提高自我管理的实力。(4)晚上睡觉时尽量关机，削减手机对身体的辐射。(5)高校生上课时尽量不要带手机进教室，上课时尽量不要玩手机，不要让手机影响到听课状态。(6)不要过度依靠手机，尽量多一些和家长、挚友面对面
12、的沟通。学生调查报告 篇2习惯确定孩子的命运，良好的学习习惯是学习胜利的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的视察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的缘由进行了理论分析，使我们相识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课用心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教化策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的基础。因此，由年管处组织备课组进行集
13、中学习，并针对所发觉问题开展专项督查，落实到日常教学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。语 文问卷调查状况 （一）结果概述本次共发出237份问卷，回收237份，回收率100%。本次的调查对象是一至六年级中任选一班。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。（二）数据分析1、课前预习： 上表可以表明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68.7%的学生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。2、你听课是否用心：3、 你上课是否举手发言：4、你上课是否提问：5、你喜爱与同学探
14、究、合作学习吗：2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%的学生喜爱和同学合作学习，有28%的孩子不喜爱与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强；喜爱提问的孩子只有12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很用心的孩子只有12%，发言特别主动的只占13.3%，可见，小学生上课听讲不能做到非常用心，发言不够主动。这说明学生没有养成倾听、思索问题的习惯。6、你喜爱阅读课外书吗：7、你常常运用工具书吗：8、你读了课外书会做读书笔记吗：从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜爱阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的
15、学生常常运用工具书。由此可以看出孩子们的阅读爱好深厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。9、你保持正确的读写姿态”，做到“三个一”吗：从上表可以看出，只有22%的学生能保持良好的写字姿态，许多学生良好写字习惯的养成还需一段时间。10、你每天回家完成笔头作业后：从上表可以看出，有46.7%的学生能自己复习，有53.2%的学生没有养成主动复习的习惯。11、你写完作业整理学习用品吗： 以上统 计表显示，有64%的学生会自己整理书包，还有36%的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗： 以 上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有31.3%，有12%的学生从来不修改，有时修改作文的占56.7%。由此可见，大部分学生写作爱好不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你写作业磨蹭边写边玩吗：从上可经看出，有62.7%的学生能用心写作业，还有37.3%的学生喜爱边做边玩。可见，学
